2026届高考语文复习：散文的整体阅读+课件.pptxVIP

高三散文复习由形到神，遵路识真掌握“形散神聚”的阅读密钥高考散文阅读专项突破高三语文复习课

知识技能掌握写人记事、写景状物、议论说理三类散文的阅读方法与要点。从“形散”的材料中，精准提炼出“神聚”的核心主旨。过程方法在文本细读中感受散文的人文内涵与艺术魅力，提升审美鉴赏能力，培养对文学作品的热爱与敬畏之心。学习目标通过小组合作探究、实战演练，掌握并运用散文阅读的要领。培养独立思考与团队协作能力，确保方法的内化与迁移。情感态度

导入：你的“散文阅读头疼症”？穿透“形”的迷雾捕捉“神”的本质

温故知新：小说阅读图式主旨人物情节环境

散文阅读图式抒情悟理写人记事写景状物“形”“神”

秋院晨景图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋果奇景图清、静悲凉《故都的秋》

万变不离其宗核心心法：紧扣“神聚”——始终思考“文章究竟想表达什么？”

小组合作任务分配第一组《送一位远征的友人》第二组《建水记》成果展示要求3、概括文章主旨。1、找出并概括文章中写到的所有“形”（材料）并分析其作用。4、结合教材中同类型的文章总结该类型文本的一般写作思路。2、找出你认为文章中能直接或间接揭示“神”（主旨）的关键词句。

小组合作：高考真题实战演练（一）第一组任务《送一位远征的友人》形1、友人来信告别2、回忆在北平、南京的往事3、友人贫困仍坚持信念4、卖衣服筹钱的细节5、友人北上，作者祝福神通过回忆与现实的交织，表达对友人北上抗敌的敬佩与祝福，对祖国命运的担忧，抒发个人命运与祖国命运紧密相连的爱国情怀。“祖国喂养我，是为她出力的时候了”“你不能安于这种平静的生活”“到离炮火最近的地方找工作”“阴沉的天空”“我们不过是苦难的祖国的一个小小章节”“后死者们，得接替上去，继续把血液输送给祖国的土地”关键句：

小组合作：高考真题实战演练（一）形1、建水城的地理与历史2、街道、市场、饭店、巷子中的生活场景3、人物、食物、建筑、风俗的细致描写4、祖母在天井中休息的画面神通过对建水古城风貌与日常生活的细腻描写，表达对传统文化、宁静生活的珍视与怀念，体现对现代文明冲击下传统遗失的隐忧。这原始之城，依然像它被创造出来之际；从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始；在这个城里，有个家的人真是有福啊；曾祖父建造的天井、红木躺椅、百年香樟树；关键句：第二组任务《建水记》迎晖门—进城—临安饭店—龙井菜市场--胡同小巷--家庭院落；

对比探究：两篇散文“形”与“神”的异同篇目《送一位远征的友人》建水记线索类型个人经历线索空间漫游线索“形”的表现形式个人经历空间漫游“神”的内涵爱国情怀文化传承“神”的体现方式通过友人语言、行动及作者情感抒发体现通过建筑、习俗、技艺等文化符号体现结构特点顺叙与插叙相结合移步换景

小组合作：高考真题实战演练（一）第一组任务《送一位远征的友人》方法提炼：抓核心人物特点与事件发展→品关键细节与场景→析情感态度与写作意图一般思路：简述写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映现实，总结感悟。文本类型《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》写人叙事类

小组合作：高考真题实战演练（二）第二组任务《建水记》方法提炼：?明所绘景与所状物→赏描写手法与语言→悟景物特征与情感/哲理一般思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间穿插其他景物，对比衬托→由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。?文本类型《荷塘月色》《故都的秋》写景状物类（游记）

写人记事类散文写景抒情类散文议论说理类散文散文的分类

小结：万变不离其宗核心心法：紧扣“神聚”——始终思考“文章究竟想表达什么？”因文而异法遵路而行

散文阅读“四步走”要领（一）第一步：明类型,梳理材料找出文中写了哪些人、事、景、物写人叙事类【抓事→人→理链条（如《记念刘和珍君》中请愿事件→人物形象→革命思考）】写景状物类【找景→情连接点（如《故都的秋》中秋蝉残声→悲凉之情）】议论说理类第二步：抓线索,捕捉关键标题，首尾段注意重复出现的意象、情感词、议论句。“祖国”“苦难”“接替”《送友人》；“福”“祖先”“传统”《建水记》

散文阅读“四步走”要领（二）第三步：品语言，关注情感关注修辞、句式、语气中蕴含的情感“油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉”———语言生动，体现对市井生活的热爱《建水记》第四步：联全篇，归纳主旨方法：整合碎?信息,结合背景与情感，提炼核?情感/哲理

课堂总结核心收获：掌握“由形到神”四步阅读法，突破主旨概括难点高考提