7.1《短歌行》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

他曾经叱咤风云，他死后骂名最多，他在东汉末年挟天子以令诸侯。最有争议的是他的人品，最没有争议的是他的文学成就。假如你是与曹操同时代的读书人，看到“枭雄”曹操的求贤令《短歌行》，你会投靠到他的门下吗？让我们走进他的诗歌，聪明的你们，一定会有自己的答案。

短歌行曹操求贤怀日月，纳士揽星河——我为曹操“撕标签”

四三二一语言构建与运用：通过文本细读，积累诗中重要典故，增强语言表达能力。思维发展与提升：通过探讨诗人情感脉络，拓展思维的深度与广度，培养逻辑思维与批判性思维。审美鉴赏与创造：分析诗歌的艺术手法，感受诗歌的意境美与艺术魅力。文化理解与传承：理解特定历史背景下诗人的生命思考，感知中国文化的魅力。壹学习目标

贰重点难点1.理解诗人表达的求贤若渴之情与统一天下的雄心壮志。2.赏析用典、比兴等艺术手法及其与情感、主题的关联。1.理解典故的深层含义及其对主题表达的作用。2.体会诗人“忧”的丰富内涵（既含时光易逝的感慨，又藏积极进取的政治抱负）。3.深入理解“生命的诗意”在诗中的体现及诗歌承载的文化内涵。

任务一：知人论世，我眼中的曹操

(1）对待袁绍麾下的许攸：跣足而出。(2）对待袁绍麾下的陈琳：不计前嫌。(3）对待多次叛变的陈宫：一再劝降。爱才惜才(1）杀害故人吕伯奢一家(2）梦中杀人(3）杀督粮官宁教我负天下人休教天下人负我三国演义

【1】曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，东汉末年曹魏政权奠基人。【2】建安风骨：汉魏之际形成的雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格。主要代表人物有：①三曹：曹操、曹丕、曹植②建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢③蔡琰，即蔡文姬【3】“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。有“短歌行”与“长歌行”。

写作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，时年54岁的曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，宴请众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。有感此景，想到事业未竟，贤才难得，遂成《短歌行》。

任务二：慷慨悲凉，配乐朗诵

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。三忧从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？pìduōzā

诵读体悟自由朗读，把握韵律节奏，初步读出诗歌的沉郁与激昂。对酒/当歌，人生/几何！↑慢（慷慨激昂气满声高）譬如/朝露，去日/苦多。↓慢（沉郁悲壮气沉声低）慨当/以慷，忧思/难忘。↓慢（凝重苍凉气缓声沉）何以/解忧？唯有/杜康。↓慢（苍劲悲凉气沉声低）青青/子衿，悠悠/我心。↓慢（惆怅轻柔气徐声柔）但为/君故，沉吟/至今。↓慢（深沉悠长气徐声柔）呦呦/鹿鸣，食野/之苹。→慢（深情舒缓气舒声平）我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。↑快（轻快高昂气满声高）

诵读体悟

任务三：文本研读，深入赏析

层次结构活动1：再读诗歌，结合内容自主划分层次第一层（“对酒当歌……唯有杜康”）：时光易逝，人生苦短；第四层（“月明星稀……天下归心”）：虚心纳士，竭尽诚心。第三层（“明明如月……心念旧恩”）：渴盼人才，忧思难解；第二层（“青青子衿……鼓瑟吹笙”）：渴望贤才，礼遇嘉宾；

请你借助《短歌行》为曹操撕掉以下这些负面形象标签。阴险狡诈忌才嗜杀文学成就被高估多疑善变不顾旧情消极悲观疑神疑鬼世人错看我曹孟德，我要换标签！操虽托名汉相，其实汉贼也

分析第一节对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。一忧：人生短暂【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。相传是最早造酒的人，代指酒。

长远的样子，形容思虑连绵不断青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。艾蒿【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的