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七年级语文下册《口技》新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《口技》这篇课文选自人教版七年级语文下册，是初中语文教学的重要组成部分。本课内容旨在培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。从课程标准的角度来看，本课与以下三维目标密切相关：

知识与技能维度：学生需要了解《口技》的作者、写作背景，掌握课文中的重点字词，理解文章的结构和表达技巧。具体包括：了解作者蒲松龄的生平及代表作；掌握课文中的生字词，如“技、技击、技痒”等；理解文章的叙述顺序、人物形象和主题思想。

过程与方法维度：本课鼓励学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提升自己的文学鉴赏能力。具体包括：通过阅读课文，分析人物形象和故事情节；通过小组讨论，分享自己的观点和理解；通过写作练习，提升自己的语言表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升学生的审美情趣和人文素养。具体包括：了解中国古代文学的魅力，培养对传统文化的兴趣；感受作者的思想感情，提升自己的审美情趣；通过阅读，培养学生的想象力和创造力。

2.学情分析

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但自控能力相对较弱。在语文学习方面，他们已经具备一定的阅读能力和写作基础，但阅读理解能力和文学鉴赏能力还有待提高。以下是针对《口技》这一课的学情分析：

学生已有知识储备：学生对古典文学作品有一定了解，但缺乏深入阅读和分析的能力。

生活经验：学生对古代生活有一定的想象空间，但缺乏实际体验。

技能水平：学生的阅读理解能力和写作能力有待提高。

认知特点：学生对新鲜事物充满好奇，但自控能力相对较弱。

兴趣倾向：学生对文学作品有较高的兴趣，但缺乏深入阅读和思考。

学习困难：学生对古典文学作品的阅读理解有一定困难，对文学鉴赏技巧掌握不足。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入阅读和分析课文，提升他们的文学鉴赏能力和写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

在《口技》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建起对古典文学作品的深入理解。学生应能够识记并理解课文中的核心概念，如“口技”、“技击”等，并能够描述作者蒲松龄的生平及代表作。此外，学生需要能够概括文章的结构和主题，理解其中的叙述技巧和人物形象。具体目标包括：识记课文中的生字词，如“技、技击、技痒”等；理解并描述文章的叙述顺序、人物形象和主题思想；能够比较不同文学作品中的相似主题和表达方式。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生将所学知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过阅读、分析和讨论，提升自己的文学鉴赏能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成对《口技》的阅读和分析；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于《口技》的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，以及人文素养的提升。学生应能够体会作品中蕴含的道德观念和审美情趣，并将其与自己的生活经验相结合。具体目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生应能够运用模型建构、实证研究等方法，分析问题和解决问题。具体目标包括：能够构建《口技》中人物行为的心理模型，并用以解释人物行为背后的动机；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生应能够反思自己的学习策略，并学会对作业、作品和报告进行评价。具体目标包括：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《口技》的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力。重点包括：首先，理解并分析作者蒲松龄的创作手法和人物塑造，特别是对“口技”这一核心概念的把握；其次，掌握课文中的关键句段，能够用自己的语言进行复述和解读；最后，通过对比分析，体会古典文学与现代作品的异同，提升跨文化理解能力。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对古典文学作品的阅读理解和文学鉴赏。难点包括：首先，理解课文中的生僻字词和古文句式，需要引导学生进行逐字逐句的解读；其次，把握课文中的隐喻和象征手法，需要引导学生进行深入的文本分析和文化背景研究；最后，培养学生的文学鉴赏能力，需要引