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语言活动小花鼓

目录

CATALOGUE

01

活动概述

02

准备工作

03

执行流程

04

语言学习整合

05

教育价值分析

06

实践优化建议

PART

01

活动概述

定义与基本概念

《小花鼓》是刘北茂1943年创作于四川的二胡独奏曲，以民间花鼓戏为灵感，旋律活泼明快，展现了节日欢庆场景。其结构简洁但情感饱满，适合作为语言活动的音乐载体。

二胡曲目背景

通过结合《小花鼓》的节奏与韵律，设计朗诵、儿歌创编或故事讲述等语言表达环节，激发参与者对音乐与语言的联动感知。

语言活动形式

将音乐欣赏与语言训练结合，培养节奏感、语言表达能力及文化审美，尤其适合儿童语言启蒙教育。

跨学科融合

学龄前儿童（3-6岁）

利用乐曲的欢快节奏吸引注意力，通过简单儿歌跟唱或动作模仿，提升语言模仿能力与音乐感知力。

二胡爱好者或成人学习者

以乐曲为切入点，探讨方言与音乐的关系，或进行歌词填词活动，增强文化认同与艺术创造力。

小学生（7-12岁）

结合曲目背景开展故事创编或诗歌朗诵，深化对民族音乐的理解，同时锻炼语言组织与即兴表达能力。

目标受众分析

适用场景说明

作为音乐课或语言课的补充内容，通过互动游戏（如“节奏接龙”“歌词填空”）调动学生参与积极性。

在传统节日庆典中表演《小花鼓》并搭配方言童谣，增强社区文化凝聚力与非遗传承意识。

家长与孩子共同聆听乐曲，引导孩子描述音乐场景或即兴编舞，促进亲子沟通与艺术启蒙。

幼儿园及小学课堂

社区文化活动

家庭亲子互动

PART

02

准备工作

所需材料清单

二胡乐器及备用琴弦

01

确保二胡音准稳定，需准备备用琴弦以防断裂，同时配备松香、微调器等辅助工具。

乐谱架与《小花鼓》曲谱

02

打印清晰版曲谱并固定于乐谱架，标注重点段落（如快板、滑音部分）以便演奏者参考。

音响设备与录音工具

03

配置高保真麦克风及扬声器，用于现场扩音或录制演奏效果，需提前调试音量均衡。

节奏辅助道具（如小鼓、节拍器）

04

准备传统小花鼓实物或电子节拍器，帮助演奏者精准把握乐曲的欢快节奏。

场地布置要求

悬挂传统民乐主题布景（如中国结、水墨画），增强《小花鼓》民俗氛围的沉浸感。

文化装饰元素

明确标识消防出口，配备灭火器及急救箱，安排专人负责紧急情况疏导。

安全通道与应急设施

采用暖色调侧光突出演奏者，避免直射眼睛；场地墙面加装吸音棉，减少回声干扰。

灯光与声学环境优化

舞台需高于地面30-50厘米，铺设防滑地毯；观众席呈扇形排列，确保视线无遮挡，间距符合安全疏散标准。

舞台区域与观众席划分

人员分组建议

演奏组与指导老师配置

主奏二胡1-2名，伴奏乐器（琵琶、扬琴）3-4名，配备专业民乐教师现场指导音色处理与情感表达。

后勤保障团队

设器材管理员2人（负责乐器调试、谱架维护），场务协调员1人（把控活动流程及时间节点）。

观众互动小组

安排3-5名志愿者引导观众参与节奏模仿环节，分发简易打击乐器（如沙锤）增强体验感。

摄影与宣传组

指定2人负责多角度拍摄演出视频，同步撰写活动简报用于社交媒体传播推广。

PART

03

执行流程

播放《小花鼓》二胡曲片段作为活动开场，引导幼儿感受传统民乐的节奏与情绪，营造轻松愉悦的氛围。

起始阶段安排

背景音乐导入

教师手持二胡进行演示，讲解其构造与发声原理，通过触摸琴弦、观察弓毛等互动方式激发幼儿探索兴趣。

乐器实物展示

结合四川地域特色，用图片或视频展示传统花鼓表演场景，帮助幼儿理解乐曲创作背景及民间艺术形式。

文化背景渗透

核心活动步骤

将乐曲中的典型节奏型（如XXX|XXX|）转化为拍手、跺脚等身体律动，分小组进行节奏接龙训练，培养幼儿的听觉敏感度与协作能力。

节奏模仿游戏

提供彩绸、小鼓等道具，引导幼儿分组编排简易花鼓舞，通过即兴动作创编发展肢体表现力与音乐联想能力。

角色扮演创作

发放画纸让幼儿根据乐曲段落变化绘制色彩线条，如快板部分用红色锯齿线、慢板部分用蓝色波浪线，建立音画通感认知。

旋律绘画表达

结束环节设计

成果展示圈

各组轮流表演创编的节奏律动或舞蹈片段，教师用手机录制并投屏回放，通过同伴互评强化艺术成就感。

静心聆听收尾

完整播放《小花鼓》全曲，引导幼儿闭眼聆听并回忆活动过程，最后以轻柔的摇铃信号平稳结束活动。

延伸问题启发

提出如果给小花鼓设计新衣服会用什么图案等开放性问题，鼓励幼儿回家与家长继续探讨民间艺术话题。

PART

04

语言学习整合

主题词汇分类法

结合乐曲情感（欢快、活泼），要求学习者用目标词汇描述场景（如“二胡的音色明亮，仿佛描绘了节日的喜庆”），提升词汇运用能力。

情境造句练习

多模态输入强化

通过观看《小花鼓》演奏视频、阅读曲谱注释等，同步输入视觉与听觉词汇，加深对专业术语（如“滑音”“顿弓”）的理解。

围绕《小花鼓》的创作