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一班级下册语文_语文园地四教案与教学反思
语文园地四
铁山中心学校何逸春
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》◆教学目标：
1.知识目标：生疏、积累字词；把握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并把握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好。教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并把握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好。教学课时：2课时。第一课时
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》◆教学目标
1．生疏、积累字词；把握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2．通过读、写背积累词语并把握词语的轻声朗读。教具预备：多媒体课件。教学过程：一、玩耍导入。
同学们，下面我们来做我说你指的玩耍。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发觉？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。（2）教师范读，学生正音。（3）你们发觉了什么？
（第一行词语最终一个字都是“子”；其次行都是人物称呼的叠词；这些词语的最终一个字都是轻声。）（4）小组再读词语。（5）集体读词语。四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。（留意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。（教师指导）五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？其次课时
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》◆教学目标
1、把握生字的笔顺，并规范书写。2、积累词语，培育阅读爱好。课前预备：
多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读古诗。2、教师简介贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《妞赶牛》。四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出感动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。如果你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，幻想必会成真。求人不如求己；贫困志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用苦痛，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，肯定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。如果你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，幻想必会成真。求人不如求己；贫困志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用苦痛，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，肯定要成为你工作醉大的资产。
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