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初中英语阅读教学反思

初中英语阅读教学反思1

英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，这几年的初中

毕业英语试题中，阅读题占总分的55℅，阅读亦为英语学习输入

的重要手段。下面是我总结的上好阅读课的几点建议。

一﹑选好合适的阅读材料。

1﹑长短适中。课堂教学必须要考虑时间。文章太长，当堂课

不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。

2﹑难易适中。要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，

太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。

3﹑可阅读性。文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味

性、科学性、知识性、满足学生的好奇心。

二﹑精心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每

一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言

材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材

料或信息中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。

三﹑采用多媒体教学

多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于一体等多种信

息功能，而电脑接入因特网后，具有信息量大，信息变化速度快，

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信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。

四﹑教会学生阅读的方法和技巧

作为英语教师，我们的任务就是：

“TeachstudentshowtolearnEnglish”而不是

“TeachstudentsEnglish.”学生是学习的主人,在英语阅读教学

中，我们首先教会学生阅读的.方法和技巧。

总的来说，我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜

力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读

能力。初中英语阅读教学反思2

在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要

的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能

力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目（大

约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技

能。

英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅

读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文

章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。

能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平

时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的

精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出

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现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论

型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，

词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中

也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，

英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英

语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在

教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。以下是我对阅读教

学的一些看法：阅读前：

1、教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自

然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗

习惯资料；

2、摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读

中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典；

3、引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章

内容；

4、最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问

题，让学生带着问题去阅读。

阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个

层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固

和运用知识打下了基础。

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1、快速阅读（scan）指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐

句读而不是逐字读）；

2、提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想

（mainidea）；