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最新小学心理健康教育领导小组及分工职责

为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，切实加强小学心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立小学心理健康教育领导小组，并明确各成员分工职责。

领导小组组成

组长：[校长姓名]

副组长：[分管副校长姓名]

成员：[教导主任姓名]、[德育主任姓名]、[心理辅导教师姓名]、[年级组长代表1]、[年级组长代表2]、[班主任代表1]、[班主任代表2]、[校医姓名]

分工职责

组长（校长）

全面统筹学校心理健康教育工作，为心理健康教育工作提供战略指导和资源支持。

政策引领与规划制定：深入研究国家和地方有关心理健康教育的政策法规，结合学校实际情况，制定学校心理健康教育的长期发展规划和年度工作计划。确保心理健康教育工作与学校整体发展目标相契合，融入学校教育教学的各个环节。

资源调配与保障：协调学校人力、物力、财力资源，为心理健康教育工作的开展提供坚实保障。确保心理辅导室的建设和设备配备符合标准，为心理辅导教师提供专业培训和进修机会，鼓励教师积极参与心理健康教育教学研究和实践活动。

团队建设与指导：定期组织心理健康教育领导小组会议，听取工作汇报，研究解决工作中存在的问题。加强对心理健康教育工作团队的指导和管理，营造积极向上的工作氛围，提高团队的凝聚力和战斗力。

对外沟通与合作：代表学校与教育行政部门、社区、家长等外部机构和组织进行沟通与合作，拓展心理健康教育的资源和渠道。积极参与心理健康教育领域的交流与合作活动，借鉴先进经验，提升学校心理健康教育工作的水平。

副组长（分管副校长）

协助组长开展学校心理健康教育工作，负责具体工作的组织实施和监督检查。

组织实施与协调：根据学校心理健康教育规划和工作计划，制定具体的实施方案和工作安排，组织相关人员开展心理健康教育教学、咨询辅导、危机干预等工作。协调各部门之间的工作关系，确保心理健康教育工作的顺利开展。

师资培训与管理：制定心理辅导教师和班主任的培训计划，组织开展心理健康教育专题培训和研讨活动，提高教师的专业素养和业务能力。建立健全教师考核评价机制，激励教师积极参与心理健康教育工作。

课程建设与指导：指导心理健康教育课程的开发和实施，确保课程内容符合学生的年龄特点和心理需求。定期检查心理健康教育课程的教学情况，提出改进意见和建议，提高课程教学质量。

危机干预与处理：制定学校心理危机干预预案，建立心理危机预警机制。在学生出现心理危机事件时，及时组织相关人员进行干预和处理，确保学生的生命安全和身心健康。

教导主任

负责心理健康教育课程的管理和教学指导工作。

课程安排与管理：将心理健康教育课程纳入学校课程体系，合理安排课程时间和教学进度。制定心理健康教育课程教学计划和教学大纲，规范课程教学管理。

教学质量监控：定期检查心理健康教育课程的教学情况，包括教师备课、课堂教学、作业批改等环节。组织开展教学观摩和评课活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。

教学资源开发：组织教师开发心理健康教育教学资源，如教材、教案、课件、案例等。建立心理健康教育教学资源库，为教师教学提供支持和服务。

教研活动组织：组织开展心理健康教育教学研究活动，鼓励教师积极探索创新教学方法和模式。定期举办教学研讨会和学术讲座，分享教学经验和研究成果，推动心理健康教育教学改革。

德育主任

负责学生日常德育工作中融入心理健康教育，营造良好的校园心理氛围。

德育活动设计与实施：将心理健康教育融入学校德育工作的各个环节，设计并组织开展形式多样、内容丰富的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践等，培养学生良好的品德和心理素质。

校园文化建设：加强校园文化建设，营造积极向上、和谐融洽的校园心理氛围。通过宣传栏、黑板报、校园广播等渠道，宣传心理健康知识，普及心理健康理念。

学生行为规范管理：加强学生日常行为规范管理，关注学生的行为表现和心理变化。及时发现和处理学生的问题行为，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

家校合作与沟通：建立家校合作机制，加强与家长的沟通与联系。通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传心理健康教育知识，指导家长开展家庭心理健康教育，形成家校教育合力。

心理辅导教师

负责学校心理健康教育的具体实施和咨询辅导工作。

心理咨询与辅导：开设心理咨询室，为学生提供个别心理咨询和团体心理辅导服务。运用专业的心理咨询方法和技术，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康发展。

心理测评与评估：定期组织学生进行心理测评，建立学生心理档案。对测评结果进行分析和评估，了解学生的心理状况和发展需求，为心理健康教育教学和咨询辅导提供依据。

心理健康教育教学：承担心理健康教育课程的教学任务，根据学生的年龄特点和心理需求，设计教学内容和教学方法，提高课堂教学效果。

危机干预与转