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五年级语文《沧海日出》教案

五年级语文《沧海日出》教案

一、教学基本信息

-课题：《沧海日出》

-课时：2课时

-课型：讲读课

-教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握沧、旭、绚、漾等12个生字，理解浩瀚无垠、光彩夺目、瞬息万变等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写日出的精彩段落。

2.过程与方法：通过朗读想象、小组讨论、多媒体辅助等方法，学习作者按时间顺序、抓住景物特点描写的方法，体会动态描写和静态描写相结合的妙处。

3.情感态度与价值观：感受沧海日出的壮丽景象，激发学生热爱自然、观察生活的情感，体会作者对大自然的赞美之情。

-教学重难点：

重点：理解课文内容，感受沧海日出的壮丽景象，学习作者的表达方法。

难点：体会作者在景物描写中蕴含的情感，理解沧海日出的象征意义。

-教学准备：

1.多媒体课件：包含日出视频、图片，生字词卡片，背景音乐（如《大海故乡》）。

2.学生预习：朗读课文，圈出生字词，搜集关于日出的资料（如诗句、科学知识）。

二、教学过程设计

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.播放日出视频：展示泰山日出、黄山日出、海上日出的不同景象，提问学生：你最喜欢哪种日出？为什么？引导学生描述日出的色彩、动态变化。

2.引出课题：今天我们学习一篇描写海上日出的课文——《沧海日出》，板书课题，齐读课题，提问：沧海指什么？日出景象会有哪些不同？

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么内容？

2.检查预习：

（1）出示生字词卡片，指名认读，重点指导沧（平舌音，与苍区别）、旭（与旦区别）、绚（读xuàn，不读xún）。

（2）理解词语：通过查字典、联系上下文理解浩瀚无垠（形容大海广阔无边）、瞬息万变（形容变化快而多）、光彩夺目（形容色彩鲜艳耀眼）。

（3）分段朗读课文，师生共同正音，整体感知课文结构：课文按时间顺序分为日出前日出时日出后三部分。

（三）精读品析，感受日出前的景象（20分钟）

1.指名朗读第1-2自然段，思考：日出前的大海是什么样子的？作者描写了哪些景物？

2.小组讨论：找出描写天空、大海、星星的语句，体会景物的特点。

（1）天空：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。（静态描写，突出天空的纯净）

（2）大海：大海是一片暗沉沉的灰色，波浪轻轻地涌动着。（动态描写，涌动体现大海的活力）

（3）星星：深蓝色的天空中有几颗星星在闪烁，像害羞的姑娘的眼睛。（比喻手法，生动形象）

3.拓展数据：日出前天空的颜色变化与科学原理有关——当太阳位于地平线以下6度时，天空开始出现晨光幕，此时的光线通过大气层散射，形成浅蓝色。地球上不同纬度地区的晨光持续时间不同：赤道地区约20分钟，极地地区可达数小时（如挪威冬季晨光持续4-5小时）。

4.指导朗读：读出日出前大海的宁静、神秘，语速稍慢，语气轻柔。

（四）课堂小结，布置作业（5分钟）

1.小结：这节课我们学习了生字词，了解了日出前的大海景象，下节课我们将继续学习日出时和日出后的壮观场面。

2.作业：

（1）抄写生字词，每个写3遍。

（2）熟读第1-2自然段，背诵描写天空和大海的语句。

第二课时

（一）复习导入，回顾旧知（5分钟）

1.听写生字词：沧海、旭日、绚烂、荡漾、瞬间、光芒。

2.指名背诵第1-2自然段，回顾日出前的景象，提问：日出时，景象会有怎样的变化？

（二）精读品析，感受日出时的壮丽（25分钟）

1.指名朗读第3-4自然段，思考：太阳是怎样升起来的？作者抓住了哪些特点进行描写？

2.分析关键语句：

（1）太阳露面：过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。（拟人手法，小半边脸生动写出太阳初升时的形态；红得很，却没有亮光体现日出的渐进过程）

（2）太阳升起：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（动态描写，负着重担一纵一纵写出太阳上升的艰难与力量，体现日出的壮美）

（3）光芒四射：到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。（冲破跳出写出太阳升起的瞬间，充满力量；真红得可爱表达作者的喜悦之情）

3.小组合作：

（1）找出描写太阳颜色变化的词语：浅红→红得很→红得可爱→金红。

（2）讨论：