音乐教学设计：浏阳河多形式演绎与情感体验.pdfVIP

教学目标

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并学生用不同演唱形式来

表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富

的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐

的热爱。

3、在通过学生自主演绎歌曲，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥

运歌曲《的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的

不同风格和音乐感觉。

教学重点

1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民

族音乐的。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

教学：4

教学过程

—、欣赏——导入

1、师：我们拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方

的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的

河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形

式分别？这条河流名叫什么？

（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

生：回答

教学目标

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并学生用不同演唱形式来

表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富

的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐

的热爱。

3、在通过学生自主演绎歌曲，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥

运歌曲《的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的

不同风格和音乐感觉。

教学重点

1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民

族音乐的。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

教学：4

教学过程

—、欣赏——导入

1、师：我们拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方

的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的

河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形

式分别？这条河流名叫什么？

（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

生：回答

2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？

生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现

1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌

唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的毛。让我们一起来

聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌

曲）

生：对答或问答式

2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些

方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？

生：对花、什么结籽高又高。

3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天

老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）三句的句尾加上重复

的。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说

（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，

仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）

生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。

（3）师：观察的非常仔细，那能试试跟老