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Lesson15WinterFun教学设计-2025-2026学年小学英语冀教版三起六年级上册-冀教版（三起）（2012）
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教材分析
Lesson15WinterFun教学设计-2025-2026学年小学英语冀教版三起六年级上册-冀教版（三起）（2012）
本课是冀教版六年级上册英语教材的一课，内容围绕冬季活动展开，通过对话和图片，让学生了解不同地区的冬季活动，如滑雪、滑冰等。本课旨在提高学生的听说能力，培养他们对冬季活动的兴趣，同时拓展学生的词汇量和语用能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与冬季活动的学习，提高语言运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，以及养成良好的学习习惯和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
六年级学生在之前的学习中已经接触过一些冬季活动的词汇和表达，如“skiing”（滑雪）、“iceskating”（滑冰）等。他们具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和描述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对冬季活动普遍感兴趣，尤其是冬季运动。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
部分学生可能在理解冬季活动的英语表达时遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的运动名称。此外，学生的发音和语调可能不够准确，影响交流效果。在学习过程中，学生可能需要更多的时间和练习来提高语感和口语表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版六年级上册英语教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冬季活动的图片和介绍视频，以增强学生的学习兴趣。
3.教室布置：布置教室环境，包括展示冬季活动图片的展示区，以及用于小组讨论的桌椅安排。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师可以通过提问学生：“Doyoulikewinteractivities?”来引入话题，激发学生对冬季活动的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的冬季相关词汇，如“snowball”、“sled”等，帮助学生回忆和复习。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师展示冬季活动的图片和视频，介绍本节课的主要活动，如“skiing”、“snowboarding”等。
-举例说明：教师通过实际操作或演示，展示如何进行滑雪、滑冰等活动，并讲解相关的英语表达。
-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己了解的冬季活动，并尝试用英语描述。
3.新课巩固（约10分钟）
-学生活动：学生根据教师提供的图片和视频，分组进行角色扮演，模拟冬季活动的场景。
-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。
4.实践活动（约15分钟）
-学生活动：学生分成小组，每组选择一个冬季活动，用英语编写一个简短的介绍，并制作成海报。
-教师指导：教师提供必要的词汇和句型支持，帮助学生完成海报制作。
5.小组展示（约10分钟）
-学生活动：各小组展示自己的海报，并用英语介绍所选的冬季活动。
-教师评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的表现，并提出改进建议。
6.总结与作业（约5分钟）
-总结：教师总结本节课所学内容，强调冬季活动的重要性以及英语在描述这些活动中的应用。
-作业：布置作业，要求学生收集其他冬季活动的信息，并用英语写一篇短文。
7.课堂小结（约5分钟）
-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生的参与度和学习成果。
-学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。
学生学习效果
学生学习效果
1.语言能力提升：学生在课堂上通过听、说、读、写的综合练习，掌握了冬季活动相关的英语词汇和表达，如“skiing”、“snowboarding”、“sled”等。他们在实际语境中能够运用这些词汇进行交流，提高了语言表达能力。
2.文化意识增强：学生通过了解不同地区的冬季活动，对世界各地的文化有了更深入的认识，培养了跨文化交流的意识。
3.思维品质发展：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要运用批判性思维来分析冬季活动的特点，并尝试用英语表达自己的观点，这有助于提升他们的思维品质。
4.学习能力提高：学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿和练习来学习新知识，这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。
5.团队合作能力：在小组
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