2025 高中法学基础学不安抗辩权课件.pptxVIP

一、引言：从生活纠纷看法律权利的现实意义演讲人

引言：从生活纠纷看法律权利的现实意义壹不安抗辩权的基础认知：从概念到定位贰法律依据与立法目的：从条文到价值叁构成要件：行使权利的“四把标尺”肆行使程序与限制：权利的“使用说明书”伍法律效果与现实启示：从课堂到生活陆目录总结：不安抗辩权的“核心密码”柒

2025高中法学基础学不安抗辩权课件

01引言：从生活纠纷看法律权利的现实意义

引言：从生活纠纷看法律权利的现实意义作为一名从事中学法学基础教学十余年的教师，我常听到学生问：“法律离我们的生活远吗？”我的回答总是：“它就藏在你我签订的每份协议里，躲在每一次交易的信任背后。”去年冬天，我带学生参与社区法律志愿服务时，遇到这样一起纠纷：某建材商与装修公司签订合同，约定建材商先供货，装修公司30日后付款。但供货前，建材商听说装修公司因资金链断裂被多起诉讼缠身，便暂停发货。装修公司以“违约”为由索赔，双方争执不下。最终，法院认定建材商行使的是“不安抗辩权”，无需担责。这个案例让我更深刻地意识到：向高中生普及“不安抗辩权”，不仅是法律知识的传递，更是培养他们用法律思维解决现实问题的能力。接下来，我们将系统学习这一重要法律概念。

02不安抗辩权的基础认知：从概念到定位

概念解析：保护先履行方的“安全绳”不安抗辩权，是指在双务合同中，应当先履行债务的一方当事人，有确切证据证明后履行一方存在丧失或可能丧失履行债务能力的情形时，有权暂时中止履行自己债务的权利。通俗来说，就是“先干活的人”发现“后付钱的人”可能没法兑现承诺，为避免自己“钱货两空”，可以暂停行动，直到对方证明有能力履行或提供担保。

举个更贴近学生生活的例子：你和同学约定“你先借他200元，他下周还你”。但借钱前你发现他刚把生活费全充了游戏币，且父母这个月不再给他零花钱。这时你可以暂停借钱，并要求他先证明有还款能力（比如找其他同学担保），这就是不安抗辩权的朴素体现。

法律定位：与其他抗辩权的“三角关系”中学阶段学习抗辩权，常需区分“不安抗辩权”“同时履行抗辩权”“先履行抗辩权”。三者的核心区别在于“履行顺序”和“权利主体”：

|抗辩权类型|适用条件|权利主体|典型场景|

|------------------|------------------------------|------------------------|------------------------------|

|同时履行抗辩权|双务合同无先后履行顺序|双方均可主张|“一手交钱，一手交货”|

|先履行抗辩权|双务合同有先后履行顺序|后履行一方|先交货方未按时交货，后付款方可拒付|

法律定位：与其他抗辩权的“三角关系”|不安抗辩权|双务合同有先后履行顺序|先履行一方|先交货方发现后付款方可能违约，暂停交货|

通过对比可见，不安抗辩权是“先履行方”的“防御武器”，专为平衡“先行动”带来的风险而设计。

03法律依据与立法目的：从条文到价值

我国《民法典》的“底气支撑”我国对不安抗辩权的规定集中在《民法典》第527条、第528条。其中：

第527条列举了后履行方“丧失或可能丧失履行能力”的具体情形：经营状况严重恶化；转移财产、抽逃资金以逃避债务；丧失商业信誉；有丧失或可能丧失履行债务能力的其他情形。

第528条明确了权利行使的程序：先履行方需“及时通知”对方，并在对方提供适当担保后恢复履行；若对方既未恢复履行能力又未提供担保，先履行方有权解除合同。

这些条文为不安抗辩权的行使划定了“法律边界”，既保护先履行方的利益，又防止权利滥用。

立法目的：交易安全与诚信的“平衡器”为什么法律要设置不安抗辩权？这背后是对“交易安全”和“诚信原则”的双重维护：

避免“先履行方”单方受损：在双务合同中，先履行方需先付出代价（如交货、付款），若后履行方因客观原因无法履约，先履行方可能面临“钱货两空”。不安抗辩权赋予其“暂停键”，降低交易风险。

倒逼“后履行方”诚信履约：权利的行使需以“后履行方丧失或可能丧失履约能力”为前提，这要求后履行方必须保持自身信用，否则可能触发对方的抗辩权，间接促进市场主体诚信经营。

去年我参与编写地方中学法治教材时，曾采访一位基层法官。他提到：“近三年审理的合同纠纷中，约15%涉及不安抗辩权。正确行使该权利的案件，调解成功率比普通纠纷高30%，因为双方更愿意坐下来协商担保或解决方案。”这印证了该权利在实践中对化解矛盾、维护交易秩序的积极作用。

04构成要件：行使权利的“四把标尺”

构成要件：行使权利的“四把标尺”不安抗辩权不是“想行使就行使”，需满足严格的构成要件。我们通过一个具体案例拆解：

案例：2023年，A公司（服装制造商）与B商场签订合同，约定A公