2026高考历史专题训练（全国通用）专题06 明清时期（教师讲解版）.docxVIP

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专题06明清时期

明清的国家治理

1．（2025·重庆）1521年嘉靖帝以藩王身份即位，欲尊其生父兴献王为“皇考”，内阁首辅杨廷和率朝臣反对，因事关国家礼制根本，遂令朝臣廷议，双方坚持不下，尚在礼部观政的张璁亦上疏言此事，嘉靖帝大喜，“亟下廷臣议”，结果仍不能使他满意。三年后，皇帝的支持者增多，“复下廷议”，未果，后“自排廷议定大礼”。可见当时（）

A．中央决策机构相对规范 B．封建礼制得以强化

C．国家行政体系日臻完备 D．内阁成为决策机构

【答案】A

【解析】题干中嘉靖帝在礼制争议时多次下令廷议，如令朝臣廷议、亟下廷臣议、复下廷议，表明廷议作为明朝中央决策的规范程序，用于处理重大国家事务，体现决策机构运作的制度性和相对规范性，虽皇帝最终自排廷议定大礼，但廷议过程本身彰显了集体商议机制的存在，故选A项；材料显示杨廷和等朝臣以礼制为由反对皇帝尊生父，双方坚持不下，嘉靖帝强行定礼削弱了传统礼制权威，而非强化其地位，排除B项；事件聚焦礼仪决策，未涉及官僚机构、地方管理等行政体系运作的完备性变化，排除C项；内阁首辅杨廷和虽率朝臣参与，但决策通过廷议集体讨论，且皇帝最终自决，表明内阁仅为咨询角色，非决策机构，排除D项。

【变式训练】

（2025昆一月考）明代张居正推行考成法，规定：六部各部、都察院的奏章和所奉的御批旨谕，一律要制成文册，分送给吏、户、礼、兵、刑、工六科和内阁，六科据此进行审阅查核；六科的一切监察核查活动，必须接受内阁的再监督和再核查。据此可知，考成法的推行（）

A．加剧了君权与相权之间的矛盾 B．强化了中央内部的权力制衡

C．巩固了内阁对六部的统领地位 D．有助于规范六部的行政过程

【答案】D

【解析】本题考查学生对明代张居正推行考成法影响的理解，时空背景定位在明代。A项“加剧了君权与相权之间的矛盾”错误。材料中并未提及君权与相权之间的矛盾，而是描述了考成法对行政过程的规范，排除A项。B项“强化了中央内部的权力制衡”错误。虽然考成法涉及六科和内阁之间的相互监督，但其主要目的是规范行政过程，而非强化权力制衡，排除B项。C项“巩固了内阁对六部的统领地位”错误。材料中并未提及内阁对六部的统领地位，而是强调了内阁对六科监察核查活动的监督，排除C项。根据材料，考成法要求六部和都察院将奏章和御批旨谕制成文册，分送六科和内阁进行审阅查核，同时六科的监察核查活动也必须接受内阁的再监督和再核查。这一制度设计有助于规范六部的行政过程，确保行政行为的透明和责任明确，从而提高行政效率和减少错误，D项正确。

（2023四川模拟）唐初，三省长官每日上午在政事堂共商国家大事，午后各归本省处理本职工作。玄宗时政事堂更名“中书门下”，宰相基本专职化，“不归本司”。宰相会议所做决策以文字形成“中书门下奏状”，报皇帝批准，付外执行。这一变化（???）

A．强化了三省权力 B．加强了权力监督

C．扩大了统治基础 D．规范了决策程序

【答案】D

【解析】本题是单类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：唐代（中国）。三省长官每日在政事堂共商国家大事，所做决策报皇帝批准，付外执行，规范了决策程序，D项正确；三省原本就有参与决策和负责执行的权力，看不出权力强化，排除A项；材料未提及对三省长官的监督牵制，排除B项；材料所述为中央决策，未提及基层治理和官员选拔，不能得出扩大了统治基础，排除C项。

【同类题】（2022昆明一中）自明英宗之后，皇帝怠政普遍，内阁的票拟成为皇帝决策的最重要依据。皇帝对阁臣票拟的意见一般都接受，按票本批红。如果票拟的意见与皇帝相左，阁臣可以坚持阁意，执奏不改；或就不予拟票，奏寝其事。虽然内阁票拟需经皇帝批红方能成为决策，但没有内阁票拟的中旨传出会被视为不符合程序，六科可以封驳。这说明当时——中枢决策出现程式化机制

2（2020全国Ⅲ卷）明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时

A．内阁权势强大B．皇权受到严重制约

C．社会经济凋敝D．君权相权关系紧张

【答案】A

【解析】A．从材料可以看出，当时内阁首府张居正多次限制了神宗使用金钱，反映出当时内阁杈力对皇权的一定程度的制约，能够体现出当时内阁权力比较大；B．材料只是反映出在财政方面对皇帝的制约，并不能充分说明皇权受到严重的制约；C材料看不出社会经济的发展状况；D．材料并没有反映出明神宗和张居正之问的关系十分紧张。

【同类题】

A（2022浙江金丽衢十二校联考）史载明太祖“革