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小学数学一年级下册《以内的退位减法》说课稿教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容《以内的退位减法》是小学数学一年级下册的重点内容，旨在帮助学生掌握基本的减法运算规则，培养其数学思维能力和解决问题的能力。从课程标准的角度来看，本节课的教学目标应涵盖以下几个方面：

知识与技能维度：

了解退位减法的概念和运算规则。

能够进行简单的退位减法运算。

能够运用退位减法解决实际问题。

过程与方法维度：

通过观察、比较、操作等活动，引导学生主动探索退位减法的运算规律。

培养学生观察、分析、归纳、总结等数学思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

培养学生对数学的兴趣和自信心。

培养学生的耐心、细心和毅力。

培养学生的合作意识和创新精神。

本节课的教学内容与《数的认识》、《加减法》等知识紧密相关，是小学数学基础知识的基石。通过本节课的学习，学生能够为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

2.学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解和运算能力相对较弱。以下是本节课的学情分析：

学生已有知识储备：

对10以内的加减法有一定的了解。

能够进行简单的实物操作和观察。

生活经验：

学生在生活中接触到的减法现象较少，对减法的实际应用不够熟悉。

技能水平：

部分学生可能对退位减法的概念和运算规则理解不够透彻。

部分学生的运算能力较弱，容易出错。

认知特点：

学生对抽象的数学概念理解困难，需要借助具体的事物和操作来帮助理解。

学生的注意力容易分散，需要教师耐心引导。

兴趣倾向：

部分学生对数学感兴趣，愿意主动探索数学知识。

部分学生对数学缺乏兴趣，需要教师激发其学习热情。

学习困难：

对退位减法的概念和运算规则理解困难。

运算能力较弱，容易出错。

注意力不集中，学习效率低。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起退位减法的清晰认知结构。学生将能够：

识记：说出退位减法的概念，描述其运算步骤，解释退位减法与借位的关系。

理解：理解退位减法的运算规则，能够解释为什么在减法中会出现退位现象。

应用：运用退位减法解决简单的实际问题，如计算购物找零。

分析：分析退位减法在不同情境中的应用，比较不同退位减法问题的解决方法。

综合：综合运用退位减法知识，设计解决更复杂问题的方案。

2.能力目标

能力目标关注学生在实践中运用知识解决问题的能力提升。学生将能够：

操作：独立并规范地完成退位减法的计算，如使用竖式进行计算。

思维：从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计游戏来练习退位减法。

综合应用：通过小组合作，完成一份关于退位减法在实际生活中的应用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。学生将能够：

认同：通过了解数学家们的探索历程，体会数学学习的乐趣和挑战。

习惯：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

行为：将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，如设计家庭预算。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。学生将能够：

模型建构：构建退位减法的数学模型，并用以解释实际问题。

逻辑分析：评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑推理。

创造性构想：运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将能够：

反思：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

评价：运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

甄别信息：运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握退位减法的运算规则和实际应用。具体包括：

重点：理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算步骤，能够熟练进行10以内数的退位减法计算。

执行要求：通过具体实例和操作活动，让学生直观感受退位减法的原理，并通过反复练习，确保学生能够牢固掌握这一技能。

2.教学难点

教学难点在于学生理解和应用退位减法时可能遇到的认知障碍，主要包括：

难点：理解退位减法中的借位概念，特别是在多位数减法中的借位操作。

难点成因：学生可能对借位概念理解不透彻，或者在实际操作中难以把握借位的时机和规则。

突破策略：通过逐步分解问题、提供直观教具和实例分析，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含退位减法概念讲解、例题演示和练习题。

教具：数字卡片、计数棒、竖式模板。

实验器材：无需特别实验器材