2025年秋新沪科版物理九年级上册全册教案.docxVIP

第一节测量：温度

C

C素养目标

物理观念

1.知道温度的概念，了解生活中常见的温度值。

2.了解温度计的结构及原理，会用温度计测量物体的温度。

3.知道体温计的特殊结构，知道体温计能离开人体读数的原因。

科学思维

1.通过转换和放大的思想，理解液体温度计的原理。

2.用类比的思想了解常见温度计的结构和原理。

科学探究

通过实验，用常见温度计测量物体的温度，通过测量不同物体温度的大小，让学生学会科学地使用测量工具，为科学探究提供可靠证据，体会观察和测量的意义。

科学态度与责任

通过学习，使学生认识到物理与社会的关系，了解环境温度对人们日常生活的影响，树立爱护大自然、保护环境的意识。

旦

旦教学重难点

教学重点：液体温度计的原理及使用方法。

教学难点：温度计的制作原理。

目教具准备

多媒体、不同温度的水、常用的液体温度计。

教学过程

教学过程

情境导入

如图所示，你能用恰当的词语描述春、夏、秋、冬四个季节的气温特点吗?

新课教学

探究点一：温度

1.温度的定义

提出问题：在日常生活中我们如何描述“冷”“热”现象?

讨论交流：日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等词来形容冷、热的程度。那么我们的这种感觉是否可靠呢?

探究活动：如图所示，三个杯子分别装有等量的冷水、温水和热水，让同学们先把左、右手分别放入冷水和热水中，过一会儿再将双手同时放入温水中，感受双手对同一杯温水冷、

热程度的感觉。

冷水

冷水温水热水

归纳总结：人们对冷、热的感觉是不可靠的。为了准确表示物体的冷、热程度，人们引入了温度这一物理量，一般用字母t表示。通常情况下，越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。

2.摄氏温度的规定

提出问题：摄氏度(℃)是人们常用的温度单位。那么,摄氏温度是如何规定的呢?

教师讲解：将1个标准大气压下纯净的冰水混合物的温度定为0℃,水沸腾时的温度定为100℃,把0～100℃之间划分为100等份，每一等份就是1℃。

常见的温度：(1)正常情况下，人的体温约为37℃,读作“37摄氏度”。

(2)人体感觉舒适的环境温度在25℃左右。

(3)我国的最高气温纪录：2023年7月16日，新疆的吐鲁番三堡乡观测到目前中国的极端最高气温——52.2℃,吴承恩笔下西游记中的火焰山就在那儿。

(4)我国的最低气温纪录：2023年1月22日，漠河创下了中国现有气象资料以来的最低气温记录———53℃。

(5)我国的新“三大火炉”长沙、福州、重庆。“三大火炉”的气温最高达42℃,因为这三个城市夏季平均气温偏高，所以在国内高温城市中排名在前。

补充拓展：在国际单位制中，以开尔文(K)作为热力学温度的单位。那么什么是热力学温度呢?热力学温度中又有哪些规定呢?

教师讲解：热力学温度是以热力学温标计量的温度，热力学温标的零点是绝对零度(0K),即理论上所能达到的最低温度。冰水混合物的热力学温度是273.15K。热力学温度 (T)与摄氏温度(t)的换算关系是：T=273.15+t。研究表明，绝对零度(0K)是达不到的。

探究点二：温度计

1.温度计的原理

提出问题人们常用温度计来测量物体的温度。常见温度计有哪些?其内部的测温物质是什么?温度计是根据什么原理制成的?

教师讲解：实验室和家庭中常用的液体温度计有煤油温度计、寒暑表和体温计，里面装有煤油、酒精或汞等物质，它们都是根据液体热胀冷缩的原理制成的。

2.观察温度计

探究活动：观察下列温度计并回答问题：

○10060

○

100

7080二90

台古

3536373839404uilalta:

丙

(1)甲、乙、丙的量程分别是多少?

(2)甲、乙、丙的分度值分别是多少?

甲的量程为-20～100℃,乙的量程为-30～50℃,丙的量程为35～42.5℃;甲的分

度值为1℃,乙的分度值为1℃,丙的分度值为0.1℃。

探究活动：观察体温计的结构，比较体温计与实验室温度计的结构有什么不同?思考体温计为什么能离开人体读数?

缩口处

缩口处

Lulunlunmlunlunlunluutuuluntlunlunluml

35363738394042

归纳总结：体温计玻璃泡的上方有一细弯管，而实验室温度计没有。当体温计离开人体时，细弯管内的汞受冷收缩而断开，直管内的汞就无法回流至玻璃泡内，仍然指示原来的温度，因此体温计可离开人体读数。若要重新测量体温，测量前需要甩动体温计，以使直管内的汞回到玻璃泡内。

3.自制简易温度计

探究活动：如图甲所示，在小瓶里装满带颜色