幼儿科学小实验教案：吹泡泡活动设计.docxVIP

一、活动名称：奇妙的泡泡

二、年龄段：中班、大班（4-6岁）

三、活动领域：科学、健康、艺术

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知泡泡的形态特征（圆形、透明、易破、会滚动、会漂浮），了解泡泡的形成需要空气。

2.技能目标：尝试使用不同工具制作并吹出泡泡，学习正确的吹泡泡方法，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度目标：激发对科学现象的好奇心和探索欲望，体验吹泡泡活动的乐趣，乐于与同伴分享发现。

五、活动准备

1.环境准备：宽敞、明亮、通风的室内或室外场地（避免风过大），地面可铺设防滑垫或旧报纸以便清洁。

2.材料准备：

*泡泡液：提前用无泪配方婴儿沐浴露或专用泡泡液按比例（如一份沐浴露加三份水，可少量加一点白糖增加韧性）调配好，装入透明小瓶子中。

*吹泡泡工具：

*常规泡泡棒若干（确保安全，无尖锐边缘）。

*自制工具：各种形状的塑料瓶盖（如饮料瓶、矿泉水瓶），在中心处钻小孔；不同形状的镂空积木；剪成环状的细铁丝（末端处理圆滑，教师操作或在教师指导下使用）；漏勺、小塑料筐等。

*托盘：若干，用于放置泡泡液和工具，保持桌面整洁。

*抹布、纸巾：用于清洁幼儿小手和桌面。

*（可选）食用色素：少量，用于探索彩色泡泡（需注意安全，避免幼儿误食）。

*（可选）相机或画板、彩笔：记录幼儿的发现或进行泡泡主题创作。

六、活动过程

（一）导入：神秘的泡泡，激发兴趣

1.教师出示一个吹好的泡泡（或使用泡泡棒现场吹出一个大泡泡），提问：“小朋友们，你们看这是什么呀？它是什么样子的？”（引导幼儿观察泡泡的颜色、形状、动态）

2.“你们喜欢泡泡吗？今天我们就来一起探索这些奇妙的泡泡是怎么来的，好不好？”

（二）探索与体验：泡泡是怎样炼成的

1.认识材料，感知特性

*教师出示泡泡液和各种工具，引导幼儿观察：“老师这里有一些神奇的水和一些小工具，我们能用它们变出泡泡吗？”

*请幼儿摸一摸、闻一闻（确保安全无毒）泡泡液，说说自己的感觉（滑滑的、香香的等）。

2.示范讲解，正确操作

*教师示范正确的吹泡泡方法：“小嘴巴，凑上去，轻轻吹，慢慢提。”（强调“轻轻吹”，避免用力过猛导致液体溅入眼睛或吸入）。

*演示如何将工具浸入泡泡液中，确保工具的环面都沾上液体，然后轻轻提起，对准环的中心吹气。

*重点强调安全：“泡泡液不能喝，也不能揉眼睛，如果不小心弄到了，要马上告诉老师，用清水洗掉。”

3.幼儿自主探索，尝试吹泡泡

*将幼儿分组，每组提供几瓶泡泡液和不同种类的工具。

*鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹出泡泡。教师巡回指导，观察幼儿的操作方法，对有困难的幼儿进行个别辅导，如帮助他们掌握蘸取泡泡液的量和吹气的力度。

*引导幼儿观察：“你吹出泡泡了吗？你的泡泡是什么颜色的？它是什么形状的？泡泡怎么样了？（飞走了、破了、掉地上了）”

4.分享发现，交流经验

*请几名幼儿展示自己吹泡泡的成果，分享自己使用的工具和方法。

*提问引导：“谁吹的泡泡最大？谁吹的泡泡最多？你用什么工具吹出了泡泡？”

*引导幼儿发现：用不同的工具都可能吹出泡泡，但泡泡通常都是圆形或椭圆形的。

（三）拓展与发现：泡泡的秘密多

1.“捕捉”泡泡：“泡泡轻轻的，我们能把它接住吗？”鼓励幼儿尝试用手去接泡泡，感受泡泡破灭的瞬间。引导幼儿观察泡泡破灭后手上留下的痕迹（水）。

2.泡泡的“外衣”：如果准备了食用色素，可在泡泡液中滴入几滴，观察吹出的泡泡是否带有颜色，或者在桌面上滴一滴色素，用吹好的泡泡去接触，观察颜色的变化（此环节需谨慎，确保幼儿不将手放入口中）。

3.形状的奥秘：特意提供一些方形、三角形的镂空工具，引导幼儿观察用这些工具吹出的泡泡是什么形状的。（通常情况下，无论工具什么形状，吹出的泡泡都是球形的，这是由于表面张力的作用，此原理无需向幼儿解释，只需让他们观察现象即可）。

（四）结束：泡泡真好玩

1.组织幼儿收拾整理工具，用抹布擦干净小手和桌面。

2.引导幼儿用语言或动作表达对泡泡的喜爱和今天的感受。例如：“今天我们和泡泡做了好朋友，你们开心吗？泡泡真奇妙，对不对？”

3.（可选）户外延伸：如果天气适宜，可带幼儿到户外进行吹泡泡游戏，观察阳光下泡泡的七彩颜色，体验泡泡在开阔空间飞舞的乐趣。

七、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、胶水、颜料等材料，让幼儿创作“泡泡画”或“泡泡王国”。

2.语言区：投放与泡泡相关的绘本，如《小鼹鼠的春天》（部分情节涉及泡泡）等，引导幼儿讲述泡泡的故事。

3.家园共育：鼓励家长和孩子在家一起探索制作泡泡液的不同配方，尝试用更大型的工具（如呼