新课程标准下提高小学科学分组探究学习有效性策略研究----以长沙市博才梅溪湖小学为例(1).pdf

新课程标准下提高小学科学分组探究学习有效性策略研究以长沙市博才梅溪湖小学为例

摘要

分组学习是当前学校教学中普遍采用的一种教学形式，小学科学作为一门以实验为主，培养学生

探究能力的学科，分组教学模式在小学科学课堂中最为常见。随着社会发展，许多新的教学方法、教

学模式逐渐发展起来，其中，分组教学法的发展最为迅速。本文以长沙市博才梅溪湖小学为例，对小

学科学分组学习现状进行调查分析，提出提高小学阶段学生分组学习有效性的策略，为新手教师的教

学提供参考。

作者通过对实习期间小学科学课堂教学的观察以及学生的问卷分析，为提高小学科学分组探究学

习有效性提出以下建议：（一）合理组