用竖式计算有余数除法教学设计.pdfVIP

学习

用竖式计算有余数的除法

内容

1、理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的

实际意义，知道余数要比除数小。

2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概

学习括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的

目标实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程

和结果。

重点通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数

难点除法的计算方法。掌握有余数除法的计算方法。

学习

学生活动导学练习设计

过程

2．分一分，说一说指名笔算，反馈是请学笔算：6÷3

1）把10根，每2根生口述计算过程及竖

一份。式中各部分名称。

2）把10根，每3根

一份。

生动手分一分，回答以下

问题：分成了几份？能不

能分完？剩下的为什么不3．揭题：在平均分一

再分一份？样东西时，结果可能是

．

正好分完，也可能分了

生根据分得的结果，分别不够再分成一份，

列出相应的除法算式，说有剩余的。这两种情况

说算式中各部分的名称，都可以用除法算式来

以及她们所表示的意思。表示，有剩余的情况就

叫做有余数的除法。这完成想想做做1

节课我们继续学习如

何计算有余数的除法。第（1）题：

（出示课题）1）读题，学生按要

求动手分。

问：分成了几份？还

剩几根？9里面最多

有几个2？还余几？

问：在竖式中，“1”叫什

么？（完成横式的板书）2）生填写竖式。

3）生完整的说说竖式计算3）问：商4是怎样

的过程。

2．小结：