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一年级语文故事教学设计范例

一、教学内容

部编版小学语文一年级下册（或根据实际教材版本调整）寓言故事《小猫钓鱼》

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写“猫、钓、鱼、三、心、二、意”等本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

*初步理解故事的主要内容，能用自己的话说出小猫前后两次钓鱼的不同结果。

2.过程与方法：

*通过看图、听读、自由读、指名读、分角色读等多种形式的朗读，理解故事内容。

*通过对比小猫两次钓鱼的不同表现和结果，引导学生思考并讨论故事所蕴含的道理。

*鼓励学生结合生活实际，用简单的语言表达自己的看法。

3.情感态度与价值观：

*初步懂得做事情要专心致志，不能三心二意的道理。

*培养学生对小动物的喜爱之情，以及积极思考、乐于表达的学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：

*认识并书写本课生字，朗读课文，理解故事主要内容。

*理解小猫为什么第一次没钓到鱼，第二次钓到了鱼。

2.教学难点：

*体会“三心二意”的含义，并联系生活实际说说怎样才能做到专心。

*有感情地朗读对话，特别是读出小猫和猫妈妈不同的语气。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片资料）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.小猫、猫妈妈、蝴蝶、蜻蜓的头饰（可选）。

五、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天老师给大家带来一位可爱的小动物朋友，它是谁呢？（出示小猫图片或课件）

师：对啦，是一只可爱的小猫。这只小猫最喜欢做什么呢？（引导学生猜测）今天，我们就来学习一个关于小猫的故事，题目叫——《小猫钓鱼》（板书课题，带领学生齐读课题，注意正音“钓”）。

2.质疑激趣：

师：看到这个题目，你想知道什么呢？（预设：小猫钓到鱼了吗？小猫是怎么钓鱼的？）带着这些问题，我们一起来读读这个故事吧！

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：

师：请小朋友们先静静地听老师把故事读一遍，注意听清字音，看看故事里都有谁，发生了什么事。（教师配乐范读课文）

2.自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：故事里主要讲了谁？它做了一件什么事？

3.检查字词：

（1）出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“猫”（反犬旁）、“钓”（右边是“勺”）、“心”（卧钩的写法）等字的认读和字形。

（2）出示词语卡片：小猫、钓鱼、河边、三心二意、蜻蜓、蝴蝶、妈妈、一心一意、钓到。指名读，小组读。

4.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地把课文读一遍，争取把句子读通顺。

（三）细读感悟，理解内容

1.学习第一自然段（小猫第一次钓鱼）：

（1）师：小猫第一次是怎么钓鱼的呢？请小朋友们读一读课文的第一自然段（或相应段落）。

（2）指名读，提问：小猫刚开始钓鱼的时候，心情怎么样？它看到了什么？做了什么？（引导学生找出“看见蜻蜓飞来了，放下鱼竿去捉蜻蜓。”“看见蝴蝶飞来了，又放下鱼竿去捉蝴蝶。”）

（3）出示句子对比：

*小猫钓鱼。

*小猫看见蜻蜓飞来了，放下鱼竿去捉蜻蜓。看见蝴蝶飞来了，又放下鱼竿去捉蝴蝶。

师：这两句话有什么不一样？哪一句更能看出小猫钓鱼时的样子？（引导学生体会小猫不专心，一会儿做这个，一会儿做那个。）

（4）师：这样下来，小猫钓到鱼了吗？（没有）

（5）指导朗读：读出小猫钓鱼时不专心的样子，以及最后没钓到鱼的失望。

2.学习第二自然段（猫妈妈的教导）：

（1）师：小猫一条鱼也没钓到，它的心情怎么样？这时候，谁来了？说了什么？（指名读猫妈妈的话）

（2）出示猫妈妈的话：“钓鱼要一心一意，不能三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”

（3）小组讨论：猫妈妈告诉小猫什么道理？“一心一意”是什么意思？“三心二意”又是什么意思呢？（鼓励学生用自己的话说）

（4）师：猫妈妈的语气是怎样的？（温和、耐心、教导）我们应该用怎样的语气来读猫妈妈的话呢？（学生试读，教师指导）

3.学习第三自然段（小猫第二次钓鱼）：

（1）师：听了妈妈的话，小猫是怎么做的呢？请小朋友们读一读第三自然段。

（2）提问：小猫这次钓鱼和第一次有什么不一样？（引导学生找出“它一心一意地钓鱼，不再去看蜻蜓，也不再去捉蝴蝶。”）

（3）师：这时，蜻蜓和蝴蝶又来了，小猫是怎么做的？（它就像没看见一样，专心地钓鱼。）

（4）结果怎么样？（钓到了一条大鱼）

（5）指导朗读：