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师德先进个人申报材料3篇

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“践行师德先进个人”申报材料

执教以来，陈老师本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向教育事业，洒向她的每一位学生。作为一名教师，她甘愿为教育奉献自己的聪慧才智，用平凡而崇高的师德之光，暖和了学生的心灵。

一、点教学明灯，让自己在“比”中打造高效课堂

在陈老师这位一般语文教师心中，当一名精彩的教师始终是她努力的方向。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，但她却力求教会自己去挖水。

在“课内比教学”活动中，她能乐观借鉴“杜郎口高效课堂教学模式”，紧紧围围着导学案要充分体现“知识问题化，问题层次化，指导科学化”的原则，领先在八班级语文备课组开头了个人主备。她编写的导学案教学目标具体，导学流程科学、合理，导学过程留意学法指导，“对学”和“群学”有机结合，检测内容有针对性。为了让课堂变得“高效灵动”，她在设计教学活动时，充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能，尽量让学生在课堂中占主体地位，让他们的潜质得到充分的进展，学生在语文课中感受到充分的欢快。她体会到：课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩！

除了备课、讲课，陈老师更多的是与老师们多次聚在一起进行“磨”课、“草根”研讨。随时随地，同事们一针见血地指出课堂中消灭的问题，从不同的角度提出很多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的沟通，可节省时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；又有的建议沟通肯定要充分，全班大呈现可有选择性地进行……听了同事们真诚的、坦率的建议，陈老师的教学思路开阔多了，这为她下一步调整教学方案供应了很多参考的依据，努力使她的课化繁为简，打造出先学后教的“高效轻负”的课堂。

在这次“课内比教学”活动中,高强度的听课之余，她经常问自己“假如这节课让我来上，我会怎么上?”能在学习与反思中正视自己的圆满与不足，让自己在“比”中进步，在“比”中提升，在“比”中成长。

平常，陈老师常说的一句话就是“工作要有比劲儿，也要有奉献劲儿。”她是这么想的，也是这么做的。陈老师在参与校“课内比教学”竞赛时，恰好她丈夫生病，她赶到学校上完课，又赶忙去医院照看丈夫输液，在医院，她一边守着丈夫输液，一边还在床头批改作业，晚上赶回家哄完儿子睡觉，又忙于在电脑上预备参赛的课件。为了上好这堂竞赛课，她忙了几个星期，功夫不负有心人，竞赛结束后，这堂课受到师生的一致好评，她却病倒了。这样的事例，在陈老师身上举不胜举。多年来，她所教学科学生成绩优异，她本人也连续多年被评为校“先进个人”、县“优秀教师”。

走万家之路，让自己在“访”中提升师德修养

教师不仅要专业知识过硬，还要具备良好的师德修养。教师应当认真灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤醒学生。陈老师始终把家访工作当成与班上孩子们沟通、沟通的好桥梁。

八班级的学生学习压力大，加之一些家庭变故、学生逆反等因素，学生“两极分化”严重。对于心理消灭偏差的学生，陈老师经常放弃休息时间，找学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长反复沟通，了解学生家庭状况，急躁细致地做好他们的转化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母离婚后，每日里都是一副心事重重的样子，无精打采、脸上再无笑容。有一次瘦弱矮小的他由于和班上同学打架被陈老师请进了办公室，但是不管陈老师怎么劝告，动手打人的他就是固执得不愿认错。陈老师没辙了，只好提出让他请家长来，他一听说要请家长，脸上连忙显出懊丧、难过的神情，再也不说话了。经过陈老师一再的急躁劝导，他才流着泪小声说道“陈老师，我父母是不会来学校的，他们离婚了，都不管我了！”陈老师看着这个平日里缄默寡言，内心敏感的孩子，深思了很久……

下自习后，陈老师约了同班两位老师一起去任海均家进行第一次家访。天黑，路滑，好不简洁才找到他家，等了很长时间他的父亲才打完麻将回家，老师们述说了孩子在校的表现，并期望做父亲的多关怀孩子的生活起居和思想状况，任海均的父亲点头称是，并一再保证晚上按时回家，履行监管职责。

家访后的一段时间里，陈老师观看到任海均学习和纪律有了明显的起色，打算再去他母亲那里家访一次，让他母亲也对他多些关怀与鼓舞。

其次次家访时陈老师最终观察了任海均的母亲，她一人租住在菜市场楼上的一间小屋里，从事加工业。屋里空间狭窄，室内仅放得下一张床和一张桌子、一把椅子，两人只好站着说话。通过交谈