人教版小学语文五年级上册各单元核心知识点梳理.docxVIP

人教版小学语文五年级上册各单元核心知识点梳理

第一单元：万物有灵

（一）生字词积累

重点生字：宜（yí）、鹤（hè）、嫌（xián）、朱（zhū）、嵌（qiàn）、框（kuàng）、匣（xiá）、哨（shào）

易错字：“鹤”右边是“隺”，不要少写中间的“冖”；“嵌”右边是“欠”，不要写成“攵”；“匣”是“匚”字头，不要写成“冂”。

重点词语：

四字词语：姿态优美、神气十足、不由自主、美中不足、不动声色

词语运用：“美中不足”指虽好但有小缺陷，如“这盆花颜色鲜艳，美中不足的是叶子上有几个小斑点”；“不动声色”形容沉着冷静，如“面对提问，他不动声色地说出了答案”。

多音字：便（biàn方便/pián便宜）、好（hǎo好人/hào爱好）

（二）重点课文解读

《白鹭》

文体：散文（郭沫若作品）

核心主旨：通过描写白鹭的外形（“雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚”）和觅食、栖息、飞行的场景，赞美白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，表达对白鹭的喜爱与对自然之美的欣赏。

重点手法：

对比：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭“身段的大小，一切都很适宜”；

情景描写：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”，用比喻展现白鹭与自然的和谐之美。

《落花生》

文体：记叙文（许地山作品）

核心主旨：通过一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，借花生“不好看但有用”的特点，点明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现朴实无华、注重实用的价值观。

重点段落：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（用对比突出花生的“内在美”，为点明主旨做铺垫）。

（三）阅读技巧

抓“事物特点”：本单元以“写物”为主，阅读时先找出事物的外形、习性、功能等特点（如白鹭的“精巧”、花生的“实用”），再理解作者通过事物传递的情感或道理。

品“托物言志”：如《落花生》借花生喻人，《白鹭》借白鹭赞自然之美，阅读时要透过事物表面，体会作者寄托的深层情感或观点。

（四）写作指导

主题：写“一种熟悉的事物”（如动物、植物、物品）

技巧：

抓“独特特点”：避免泛泛而谈，如写“小狗”，可突出“它会用爪子开门”“听到特定声音会转圈”等独特习性；

融“情感或道理”：如写“仙人掌”，可通过“它在干旱环境中仍能生长”的特点，表达“坚韧不拔”的感悟；

用“细节描写”：如“小猫的眼睛早上是椭圆形，中午眯成一条线，晚上像铜铃一样圆”，通过细节让事物更鲜活。

第二单元：民间故事

（一）生字词积累

重点生字：侵（qīn）、略（lüè）、筑（zhù）、堡（bǎo）、垒（lěi）、仗（zhàng）、丘（qiū）、妨（fáng）

易错字：“侵”右边是“欠”，不要写成“攵”；“略”右边是“各”，不要少写“口”；“堡”下面是“土”，不要写成“士”。

重点词语：

四字词语：无价之宝、绝口不提、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜

词语理解：“完璧归赵”指把原物完好地归还本人，如“他借了我的书，几天后完璧归赵”；“理直气壮”形容理由充分、说话有气势，如“他证据充足，说话理直气壮”。

多音字：相（xiāng相信/xiàng相貌）、划（huá划船/huà计划）

（二）重点课文解读

《将相和》

文体：历史故事（改编自《史记?廉颇蔺相如列传》）

核心主旨：由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，讲述蔺相如以国家利益为重，多次化解危机，廉颇知错能改、负荆请罪，最终两人成为挚友，共同辅佐赵国的故事，赞扬两人的爱国精神与高尚品质。

重点人物：

蔺相如：机智勇敢（完璧归赵时识破秦王诡计）、顾全大局（不与廉颇争执，避免内部矛盾）；

廉颇：勇猛善战（攻无不克）、知错能改（负荆请罪）。

《猎人海力布》

文体：民间故事

核心主旨：讲述猎人海力布从龙王那里得到“能听懂动物说话”的宝石，为了拯救乡亲们，他不顾自己会变成石头的后果，说出动物的警告，最终牺牲自己的故事，赞美海力布舍己为人、无私奉献的精神。

重点情节：海力布听到“大山要崩塌、洪水要淹没村庄”的消息后，“急得掉下眼泪”“催促乡亲们搬家”，最后“说出真相，变成石头”，通过动作、语言描写展现其焦急与无私。

（三）阅读技巧

理“故事脉络”：民间故事多有清晰的情节线，阅读时可按“起因—经过—结果”梳理（如《猎人海力布》：海力布救小白蛇得宝石→听懂动物话知灾难→说真