2025年大学《隆迪语》专业题库—— 跨学科研究与创新.docxVIP

2025年大学《隆迪语》专业题库——跨学科研究与创新

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请解释以下隆迪语词汇的文化内涵，并说明它们在跨文化交流中可能产生的理解障碍或误解。

1.Limbani

2.Thohil

3.Kgolo

二、

阅读以下隆迪语社论摘要，然后回答问题：

“KgwedikaLesothookolakete,bathobalethusokantlelebotlabarona.Bakgonanabalemosadiookolalefatsho,banabalethusobakolakgolego.Kekantle,bathobalethusobaronabakolafatsho,bapelababalethusobakolakgolego.Bakgonanabalemosadibakolabathobalethusobaronababolelakathuto,kenakobabalethusobakolakgolegobabolelakaliseko.Tsebabakolabathobalethusobaronababolelakathutobatsebakaliseko.Kenakobabalethusobaronabakolakgolegobabolelakaliseko,bakgonanabalemosadibakolabathobalethusobaronababolelakathuto.Bathobalethusobaronabakolakgolegobatsebabalisekobakolakgonakathuto.Hlophabalethusobaronabakgonabathutobatsebabaliseko.KeelekgwedilamonnalaLesotho,tsebabakgonabathutobatsebabalisekobakgonabakgwedilabona.”

请回答：

1.摘要主要讨论了哪些社会现象？

2.作者认为“thuto”（教育）和“liseko”（工作/职场）之间存在怎样的关系？这种关系如何体现社会分工？

3.结合社会学或教育学的视角，分析摘要中反映的隆迪语社区可能面临的教育与就业挑战。

三、

请将以下隆迪语句子翻译成流畅自然的汉语，并注意在翻译中体现原文的语气和潜在含义：

“Nalekgotla,kentlekentle,kentlekentle,gotsabalekgotlabakgonabaletla.Keelegobabakgotlababakgonabaletlababakolagolebanalabodiphoofolotsabalekgotla,kentlekentle,kentlekentle.”

四、

作为一名拟从事隆迪语语言教学的研究生，你计划设计一个利用信息技术（如APP、在线平台）辅助隆迪语口语教学的项目。请简述你的项目构想，包括：

1.项目的目标用户和主要教学目标。

2.项目拟采用的核心信息技术及其在教学中的应用方式。

3.你认为该项目在促进隆迪语口语学习方面可能带来的创新之处，以及可能面临的挑战。

五、

隆迪语中存在丰富的口头传统，如史诗、谚语和谜语。请选择其中一种口头传统形式，结合其特点，探讨其在当代隆迪语社会中的传承价值以及面临的威胁。在此基础上，提出至少两种你认为有助于其传承与发展的建议。

试卷答案

一、

1.Limbani：指代“邻居家的人”或“邻居”。其文化内涵强调社区联系和互助。理解障碍可能在于，将之与英语中的“neighbor”进行简单等同，而忽略了其在隆迪文化中蕴含的更紧密的社区归属感和潜在的相互责任。

2.Thohil：指“罚金”或“赔偿”。其文化内涵与传统的冲突解决机制和社会秩序维护相关。理解障碍可能在于，现代法律体系中的“fine”或“compensation”可能缺乏这种源于社区共识和声誉损失的惩罚意味。

3.Kgolo：可指“大象”，也可指部落首领或重要人物。其文化内涵与力量、智慧、权威和社群领袖地位相关。理解障碍可能在于，将“大象”的动物属性与其象征意义混淆，或未能