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小学科学综合实验教案及学生报告范本

引言

小学科学教育的核心在于引导学生通过亲身体验和探究来认识自然世界，培养科学素养。综合实验作为科学教学的重要载体，能够有效整合多学科知识，锻炼学生的观察、动手、分析和合作能力。本教案及配套的学生报告范本，旨在提供一个结构完整、操作性强、贴近小学生认知特点的综合实验教学范例，供小学科学教师参考与调整。本设计以“生活中的常见现象”为切入点，鼓励学生从发现问题开始，经历完整的科学探究过程。

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小学科学综合实验教案：奇妙的水——探索水的表面张力

一、实验课题名称

奇妙的水——探索水的表面张力

二、适用年级

小学中年级（例如：三年级或四年级）

三、建议课时

1-2课时（可根据课堂实际情况和学生探究深度灵活调整）

四、实验类型

综合探究性实验（融合观察、比较、控制变量、合作交流等要素）

五、实验背景与设计思路

水是学生生活中最熟悉的物质之一，但水的许多特性，如水的表面张力，虽常见却不易被学生明确认知。本实验从学生熟悉的“硬币上能滴多少滴水”这一简单现象入手，引导学生观察水在硬币表面形成的“水膜”，进而激发其探究“为什么水面能鼓起来而不溢出”的兴趣。通过一系列递进式的探究活动，帮助学生初步建立“水的表面存在一种相互拉扯的力”的感性认识，并尝试解释生活中的相关现象，培养其科学探究精神和动手实践能力。

六、教学目标

1.科学知识：通过实验观察，初步感知水具有表面张力；了解表面张力是水的一种基本性质，能使水面形成一层“弹性薄膜”。

2.科学探究：学习提出与水的特性相关的问题；能在教师指导下设计简单的对比实验（如不同液体、添加物质对表面张力的影响）；学习使用简单的工具（滴管、硬币等）进行定量观察和记录；尝试分析实验现象并得出初步结论。

3.科学态度与社会责任：激发对水的特性的好奇心和探究欲望；培养细致观察、实事求是的科学态度；在小组活动中学会与他人合作与交流；意识到水的神奇特性与生活的密切联系，增强保护水资源的意识。

七、教学重难点

*重点：引导学生通过实验观察水的表面张力现象，感知水表面存在一种使水面收缩的力。

*难点：理解“表面张力”这一抽象概念（对中年级学生不要求掌握术语定义，只需建立感性认识）；设计对比实验探究影响水面张力的因素（如尝试不同液体或添加洗涤剂）。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的表面张力现象图片或短视频，如露珠、水面上的昆虫等）、演示用材料（大号硬币、滴管、清水、洗洁精溶液、不同种类液体如酒精、食用油等、记录表）、实验安全注意事项说明。

*学生准备（可分组进行）：干净的硬币若干（种类、大小可统一或略有差异，以便后续讨论）、一次性塑料滴管若干、小烧杯或一次性水杯（盛放清水）、少量洗洁精（或肥皂水）、棉签、实验记录单（见后文学生报告范本）、铅笔、橡皮、抹布（或纸巾，用于清理桌面）。

九、教学过程

（一）创设情境，提出问题(约5-7分钟)

1.导入：教师提问：“同学们，水是我们生活中离不开的朋友。你们平时玩水的时候，有没有发现一些有趣的现象？”（引导学生自由发言）

2.聚焦现象：教师演示（或播放视频）：一枚硬币平放在桌上，用滴管小心地往硬币上滴水，引导学生观察水面的变化。“大家看，老师往硬币上滴水，水滴越来越多，水面都鼓起来了，像一个小馒头一样，它为什么没有马上流下来呢？你们觉得一枚硬币上最多能滴多少滴水？”

3.提出问题：鼓励学生猜测，并记录猜测数据。“水的表面是不是有什么秘密呢？今天我们就一起来探索这个奇妙的现象。”（板书课题：奇妙的水——探索水的表面张力）

（二）动手实践，探究发现(约20-25分钟)

1.制定计划与明确步骤：

*教师引导：“要想知道一枚硬币上能滴多少滴水，我们应该怎么做？实验时要注意什么？”

*共同讨论实验步骤：如何正确使用滴管（垂直、悬空、逐滴加入）、如何计数、硬币放置要求、实验重复次数等。强调实验规范和安全。

*分发实验材料和记录单。

2.实验一：硬币上的水滴

*学生分组进行实验：用滴管往硬币上滴清水，仔细观察水面变化，并记录最多能滴多少滴水而不溢出。建议小组内成员分工合作，如一人滴加，一人计数，一人观察，一人记录。

*教师巡视指导，提醒学生注意观察水面的形状，特别是即将溢出前的状态。鼓励学生将观察到的现象画在记录单上。

*小组完成后，汇总各组数据，引导学生思考：为什么大家得到的水滴数量不完全相同？（可能涉及滴管大小、滴水速度、硬币是否干净平整等因素）

3.实验二：加入洗洁精后会怎样？

*提出新问题：“如果我们在水面上轻轻点一滴洗洁精，会发生什么变化呢？硬币上还能滴那么多水吗？”

*学生预测。

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