小学数学教学反思：游戏情境激发兴趣，合作探究提升能力.pdfVIP

教学：

教学活动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是

数学活动的教学这一理念。激发学习，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学

习，在活动中思考。

（一）本节课的成功之处，具体体现在以下几个方面：

一、设计游戏情境，激发学习的。

是老师，课初能否激发学生的学习将直接影响课堂教学效率。在上

课的开始，设计游戏，有意识地按规律呈现，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。

这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，，学生凭做出判断，人人能够参与，

有利于面向全体学生。给学生的学习了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的

存在，帮助理解知识。小学资源网：

二、转变学习方式，强调合作与交流。

有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学

生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有性，又具有

趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，听学生

介绍“找的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交

流活动，注意同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时

地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。

三、联系生活实际，感受数学的作用

数学于生活，又高于生活，应用于，因此，数学教学要紧密联系学生的

生活实际。这个案例从图学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学

生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的

动机；还有在学生掌握初步的规律，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学

生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。把所学的

Teaching

reflection:

Reflectingontheentireprocessofteachingactivities,Ithinkitisrelativelysuccessful.Thesuccess

liesinfullyembodyingtheconceptthatmathematicsistheteachingofmathematicalactivities.

Stimulateinterestinlearning,focusonstudentsactiveparticipation,andallowchildrentolearnin

mathematicalactivitiesandthinkinactivities.

(1)Thesuccessofthissonisspecificallyreflectedinthefollowingaspects:

1.Designgamesituationstostimulateinterestin

learning.

Interestisthebestteacher.Whetherstudentsinterestinlearningcanbestimulatedatthebeginning

ofclasswilldirectlyaffecttheefficiencyofclassroomteaching.Atthebeginningofclass,gamesare

designedandpresentedconsciouslyaccordingtotheru,sothatstudentscanaccumulatepercept