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五年级语文新学期教学计划

一、引言

五年级是小学阶段语文学习的关键时期，承上启下，既要巩固中年级所学，又要为高年级的深度学习奠定坚实基础。新学期伊始，为确保教学工作有序、高效开展，特制定本教学计划。本计划旨在遵循语文教学规律，结合五年级学生的认知特点与发展需求，全面提升学生的语文核心素养，培养其热爱祖国语言文字的情感，引导学生在语言实践中掌握知识、提升能力、涵养品格。

二、指导思想

本学期五年级语文教学，将继续以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，立足教材，放眼生活，坚持工具性与人文性的统一。教学中，将聚焦语文核心素养的培养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。注重引导学生在真实的语言运用情境中，主动参与听、说、读、写等实践活动，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升综合语文素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。

三、学情分析

经过四年的语文学习，五年级学生已具备一定的识字量和独立阅读能力，初步掌握了一些基本的阅读方法和写作技巧。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于表达自己的见解。然而，学生在知识掌握的深度与广度上仍存在差异：部分学生基础扎实，思维活跃，善于思考；也有少数学生在字词积累、阅读理解的深度、习作的谋篇布局及语言表达的准确性等方面尚需加强。此外，学生的学习习惯，如预习复习的主动性、书写的规范性、课外阅读的持续性等，仍需教师的持续引导和强化。因此，本学期教学应在关注全体学生共同发展的基础上，更加注重因材施教，关注个体差异，激发每一位学生的学习潜能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续培养独立识字能力，累计认识常用汉字，其中要求会写的汉字达到课标规定数量。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。书写规范、端正、整洁，行款整齐，养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。学习概括课文主要内容和体会思想感情的方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于规定标准。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。学写简单的纪实作文和想象作文。学写读书笔记和常见应用文。

4.口语交际：能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能与他人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，在阅读、习作、口语交际等实践中，掌握基本的学习方法，如圈点批注、概括段意、品词析句、积累运用等。

2.鼓励学生独立思考，勇于质疑，乐于探究，培养初步的逻辑思维能力和创新意识。

3.倡导合作学习，通过小组讨论、同伴互助等形式，共同解决学习中的问题，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的浓厚兴趣。

2.在阅读中感受中华文化的博大精深，吸收人类优秀文化的营养，培养爱国主义情感和高尚的道德情操。

3.养成勤于阅读、乐于表达、认真书写、勤于积累的良好习惯。

4.培养热爱生活、观察生活、体验生活的能力，学会用语文的眼光看待世界。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字、多音字的辨析和规范书写，培养良好的写字习惯。

2.提高阅读能力，引导学生把握课文主要内容，体会思想感情，学习表达方法，并能进行有一定速度的默读和课外阅读。

3.激发习作兴趣，引导学生写真话、诉真情，把内容写具体，逐步提高习作水平。

4.培养学生良好的听、说、读、写习惯，特别是预习、复习、勤于积累的习惯。

（二）教学难点

1.如何引导学生在阅读中深入理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并将所学迁移运用到自己的习