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使用说明及学法指导：教
1、第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题，用红笔勾画出疑惑点；师
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。复
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。备
3、带﹡号的生不做。栏
学习目标：或
1、让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算学
方法，并在多种方法中选择自己的方法正确计算。生
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。笔
教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。选择合适的方法正确记
口算。栏
教学难点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教法：、对比。
学法：思考、交流。
教具准备：小黑板。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。
（二）、复习并检查，多或小黑板出示。
1、口算：
40+20=6+29=83-30=56-8=
2、：
（1）13个十是（），25个百是（）。
（2）7000里面有（）个千。
（3）130里面有（）个十。
（4）4000里面有（）个百。
（三）1、引入课题：展示家场情境中，谈话引入。
今特别高兴，因为要搬新家了，准备买几样家电，想不想知道王都
买了什么呀？（课件出示电冰箱和电视机）猜一猜，电冰箱和电视分别钱？
今天我们学习《整百、整千数的加减法》。（板书课题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
使用说明及学法指导：教
1、第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题，用红笔勾画出疑惑点；师
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。复
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。备
3、带﹡号的生不做。栏
Learning或
objectives:
1、让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的
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