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小学四年级下册语文重点复习讲义

——夯实基础，温故知新

亲爱的同学们，转眼间一个学期又将过去。语文学习就像一场奇妙的旅行，我们在文字的世界里探索，收获了知识，也感受到了乐趣。期末复习，正是我们回顾这段旅程、巩固所学、查漏补缺的好时机。这份复习讲义，希望能帮助大家梳理本学期的语文重点，让我们一起温故知新，信心满满地迎接挑战。

一、生字词：语文大厦的基石

字词是语文学习的基础，就像盖房子需要砖瓦一样。本学期要求我们掌握的生字词，大家一定要做到会读、会写、会认、会用。

1.识字与写字：

*认读生字：课本中“会认字”要求能准确读出字音，结合语境理解字义。复习时，可以把课本从头到尾翻一遍，遇到不认识的字及时标注并请教老师或同学。注意一些多音字在不同词语中的正确读音，比如“行”、“长”等。

*书写生字：“会写字”不仅要会认，更要会正确、规范、美观地书写。要注意字的间架结构、笔顺规则。可以对照课本后的“写字表”，每天坚持写几个，重点关注那些结构复杂、容易写错笔顺的字。把自己平时作业中经常写错的字整理出来，反复练习，争取不再出错。

2.理解词义：

*对于课文中的重点词语，要理解它们的意思，并尝试用这些词语说一句话。可以通过查字典、联系上下文、找近义词反义词等方法来理解词义。

*注意一些词语的引申义或比喻义，而不仅仅是字面意思。

3.词语积累与运用：

*四字词语：本学期学了很多生动的四字词语（如AABB式、ABAC式、含有数字的、描写景色的等），要积累下来，并尝试在口头表达和习作中运用。

*近义词、反义词：课本中出现的近义词和反义词要熟练掌握，这有助于我们更准确地理解和运用词语。

*词语搭配：如“（）的阳光”、“（）地奔跑”，要知道哪些词语搭配是合适的。

二、句子：语言表达的基本单位

句子是由词语构成的，掌握好句子的相关知识，能让我们的表达更通顺、更准确。

1.句式变换：

*掌握“把”字句和“被”字句的互换。例如：“小明把窗户打开了。”可以换成“窗户被小明打开了。”

*掌握陈述句与反问句的互换，并能体会不同句式表达的语气差异。

*学习将几句话合并成一句话，或者把一句话拆成几句话（简单的）。

2.关联词语：

*理解并能正确使用常见的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”、“只有……才……”等。要明白这些关联词语表示的是什么关系（因果、递进、转折、假设、条件等）。

3.修改病句：

*能识别句子中常见的错误，如成分残缺（句子不完整）、搭配不当（词语之间搭配不合适）、词序颠倒（词语顺序不对）、重复啰嗦（意思重复的词语）等，并能进行修改。修改时要注意保留句子的原意。

4.标点符号：

*正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号。特别要注意引号的用法，以及不同语气句子末尾标点的使用。

三、阅读理解：汲取信息的重要途径

阅读理解能力是语文学习的核心能力之一。无论是课内阅读还是课外阅读，都需要我们掌握一定的方法。

1.课内阅读：

*熟悉课文：熟练朗读或背诵要求背诵的课文、段落和古诗。理解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事（或介绍了什么事物）。

*理解重点句段：对于课文中的重点句子和段落，要理解其含义，体会其表达效果。比如，这句话表现了人物的什么心情？这个段落在文中起到了什么作用？

*体会作者情感：阅读时要用心去感受，体会作者在字里行间表达的思想感情，是喜爱、赞美、还是同情、思念等。

2.课外阅读：

*阅读方法：学习默读，提高阅读速度。阅读时，遇到不认识的字可以先跳过去，理解大概意思后再回头查阅。

*提取信息：能从文章中找出与问题相关的信息，比如人物、事件、时间、地点等。

*理解词句：结合上下文理解词语和句子在文中的具体含义。

*概括大意：学习简单概括一段话的主要意思，或者一篇短文的主要内容。

*简单推断：能根据上下文，对作者没有直接说出来的意思进行简单的推测。

*阅读习惯：养成边读边思考的习惯，读完后可以问问自己：这篇文章讲了什么？我学到了什么？有什么不懂的地方？

3.积累优美句段：

*对于课文或课外阅读中遇到的优美词句、精彩段落，可以摘抄下来，时常翻阅，这对提高我们的语感和习作水平大有帮助。

四、习作：表达自我的舞台

习作是运用所学语文知识进行表达和交流的方式。

1.审题立意：

*认真读题，明确题目要求我们写什么（写人、记事、写景、状物，还是想象作文等），有什么限制条件（比如字数、格式）。

*确定自己要表达的中心思想，也就是想通过这篇作文告诉别人什么。

2.选材构思：

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