1.1中国古代学前教育的发展（课件）《中外学前教育史》（航空工业出版社）.pptxVIP

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2025-11-20 发布于河南
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1.1中国古代学前教育的发展（课件）《中外学前教育史》（航空工业出版社）.pptx

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中外学前教育史;;引言;案例引导;1原始社会的儿童教育

2奴隶社会的学前教育

3封建社会的学前教育;第一节原始社会的儿童教育;;（二）原始社会儿童教育的特点;二、原始社会儿童教育的方法;第二节奴隶社会的学前教育;奴隶社会是我国学前教育的奠基时期。此时，由于家庭的出现，学前教育的方式由社会公育转变为家庭教育。居于统治地位的奴隶主贵族垄断着受教育的权力，因此，学前教育也仅限于在奴隶主贵族的家庭中实施。

奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的乳保教育制度和保傅教育制度，还提出了实施胎教的主张和具体要求。;一、家庭学前教育计划;（一）宫廷学前教育的目的和意义;（二）宫廷学前教育制度;问：什么人能够成为“师”“保”“傅”;三、胎教的实施;;课堂互动;第三节封建社会的学前教育;封建社会是我国学前教育的快速发展时期。在这一时期，学前教育的权利开始下移，成为平民家庭教育的重要组成部分。此时，学前教育带有浓厚的阶级性和功利主义色彩，以封建礼教思想为核心的儒家思想指导着学前教育的发展。此外，中医的介入使得胎教的理论体系逐步完善，产生了加强饮食、调养身心、注重精神和情绪等养教一体的思想。;（一）封建社会胎教理论的发展;（二）封建社会胎教理论的特点;（一）封建社会学前家庭教育的目的;（二）封建社会学前家庭教育的内容

1．生活常规教育;（二）封建社会学前家庭教育的内容

2．初步的道德教育;二、封建社会的学前家庭教育;;三、封建社会的学前社会教育;三、封建社会的学前社会教育;;四、封建社会的幼儿游戏;;四、封建社会的幼儿游戏;