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趣味启蒙，夯实基础——小学一年级语文“aoe”拼音教学课堂设计案例

拼音教学是小学一年级语文的开篇之作，是识字的工具、阅读的拐杖、学习普通话的桥梁。针对一年级学生活泼好动、注意力不易持久、形象思维占主导的特点，本节课旨在通过创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在轻松愉悦的氛围中，初步感知并掌握单韵母“aoe”的发音、字形及书写，为后续的拼音学习奠定坚实基础。

一、教学内容

人教版小学语文一年级上册第一单元“汉语拼音”第一课“aoe”。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读单韵母“aoe”，读准它们的音，认清它们的形，并能在四线三格中正确书写。初步学习声调，能准确读出带调的“aoe”。

2.过程与方法：通过观察图片、聆听示范、模仿发音、情境联想、游戏互动等多种方式，引导学生主动参与学习，体验学习拼音的乐趣。培养学生初步的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习拼音的浓厚兴趣，培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。在学习中感受汉语言文字的魅力，初步培养热爱祖国语言文字的情感。

三、教学重难点

1.教学重点：“aoe”的准确发音和字形识记。

2.教学难点：“e”的发音方法（口形的掌握）；声调的准确掌握，特别是第二声和第三声的区别与读法。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（或实物图片：小女孩头像、公鸡、白鹅）、拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节卡片，本课重点是aoe及其四声卡片）、小黑板、田字格黑板、彩色粉笔、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，欢迎来到有趣的语文课堂！从今天开始，我们要认识一群新朋友，它们的名字叫做“拼音宝宝”。这些拼音宝宝可厉害了，它们能帮助我们识字、读书，还能让我们说一口标准的普通话呢！你们想不想和它们做朋友呀？（生：想！）

2.创设情境：

师：今天，拼音王国的国王派来了几位小使者，要和我们见面。看，它们来了！（出示多媒体课件：阳光下，一个扎着小辫子的小女孩张大嘴巴在唱歌；一只漂亮的大公鸡在喔喔叫；一只可爱的白鹅在水里游。）

（二）探究新知，学习“aoe”（约20分钟）

1.学习单韵母“a”

*看图识音：

师：（指向小女孩图片）仔细看看图上的小女孩在做什么呀？（引导学生观察小女孩张大嘴巴唱歌的样子）

生：她在唱歌/她在张大嘴巴。

师：对啦，这个小女孩张大嘴巴在唱歌，发出了“a——”的声音。（教师示范发音，嘴巴张大，舌位低，声音响亮且稍长。）小朋友们，跟老师一起读：“a——”（边读边做动作，双手拉开，表示嘴巴张大）

（学生模仿，教师巡视指导，纠正发音。可采用“开火车”、“指名读”等方式检查。）

*看图记形：

师：我们认识了“a”的声音，再来看看它长什么样子。（出示“a”的卡片）你们觉得“a”像图上的什么呀？（引导学生观察，鼓励大胆想象）

生：像小女孩的头和小辫子/像扎辫子的小姑娘。

师：真会观察！“a”就像这个唱歌的小女孩圆圆的脸蛋，加上她头上扎着的小辫子，多可爱呀！（教师在黑板上的田字格中范写“a”，边写边说：“a”住在中格，先写左半圆，再写竖右弯，一笔写成。）

（学生书空，然后在拼音本上描红、书写，教师巡视指导执笔姿势和书写规范。）

2.学习单韵母“o”

*看图识音：

师：（指向公鸡图片）谁来了？它在做什么呢？

生：大公鸡，它在叫。

师：大公鸡是怎么叫的呀？（模仿公鸡叫“喔喔喔”）对，公鸡“喔喔叫”，这个“喔”的声音就是我们今天要学的第二个拼音宝宝“o”的声音。（教师示范发音，嘴巴拢圆，舌头向后缩，发音响亮。）小朋友们，把嘴巴圆圆的，跟老师读：“o——”（双手做拢圆的动作）

（学生模仿，分组读，男女比赛读。）

*看图记形：

师：（出示“o”的卡片）“o”像什么呢？（引导学生观察）

生：像鸡蛋/像皮球/像公鸡叫时圆圆的嘴巴。

师：太有想象力了！“o”就像一个圆圆的鸡蛋，也像大公鸡叫的时候那圆圆的小嘴巴。（教师在田字格中范写“o”，边写边说：“o”也住在中格，从左上起笔，圆溜溜一笔写成，要写得饱满一些哦。）

（学生书空，然后在拼音本上练习书写。）

3.学习单韵母“e”

*看图识音：

师：（指向白鹅图片）最后一位小使者是谁呀？它在干什么？

生：是白鹅，它在水里游。

师：这只白鹅正弯着脖子在水里快乐地游来游去，它“嘎嘎嘎”地叫着，我们把它叫的时候嘴巴扁扁的样子，发出的声音就是“e——”。（教师示范发音，嘴巴扁扁的，舌位靠后，声音响亮。）小朋友们，把嘴巴咧开一点，像微笑一样，跟老师读：“e——”（双手轻