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小学教师家访工作实施细则

一、总则

（一）目的与意义

家访是连接学校教育与家庭教育的重要桥梁，是教师深入了解学生、关爱学生，与家长共同探讨教育方法、形成教育合力的关键举措。为进一步规范我校教师家访工作，提升家访的针对性和实效性，促进学生全面健康发展，特制定本细则。

（二）基本原则

1.育人为本原则：以促进学生健康成长为出发点和落脚点，关注学生的个体差异和发展需求。

2.尊重理解原则：尊重学生及其家庭的隐私、文化背景和教育观念，理解家长的期望与困惑。

3.坦诚沟通原则：与家长建立相互信任的合作关系，客观真实地反馈学生情况，真诚倾听家长的意见与建议。

4.问题导向原则：针对学生在学习、行为、心理等方面存在的具体问题，或根据学生发展的特殊需要进行家访，力求解决实际问题。

5.注重实效原则：家访前有准备，过程有重点，事后有跟进，确保家访工作取得实实在在的效果。

（三）适用范围

本细则适用于我校全体在职教师对本校学生进行的家访工作。

二、家访前准备

（一）了解学生情况

1.全面摸底：深入了解学生的学习成绩、学习习惯、行为表现、兴趣爱好、性格特点、同伴关系等在校情况。

2.家庭背景分析：通过日常观察、与学生交流、查阅学籍信息等方式，初步了解学生的家庭结构、家长职业、文化程度、家庭教育方式及可能存在的特殊情况（如单亲、留守、残疾等）。

3.明确家访目的：根据学生具体情况，确定本次家访希望达成的主要目标，例如：了解学生在家表现、反馈学生在校情况、共同探讨促进学生进步的方法、了解学生特殊行为背后的家庭原因、争取家长对学校工作的支持等。

4.预设沟通内容与策略：针对不同的家访目的和家长类型，预设沟通的重点、方式和可能遇到的问题及应对策略。

（二）预约与沟通

1.提前预约：通过电话、微信、校讯通或请学生转告等方式，提前与家长约定家访时间。预约时应尊重家长的合理安排，避免在家长繁忙或不便的时段进行家访。

2.明确事项：告知家长家访的主要目的和大致时长，以便家长做好相应准备。如有需要，可请家长邀请其他家庭成员共同参与。

（三）材料与心理准备

1.材料准备：根据家访目的，准备好学生的作业本、成绩单（如有必要）、获奖证书复印件、学生的优秀作品、日常观察记录等，以便更直观地向家长反馈。

2.仪表准备：穿着得体、整洁大方，体现教师的职业素养。

3.心理准备：调整好心态，以积极、真诚、平等的态度与家长交流，做好倾听和解释的准备。

三、家访实施流程与要求

（一）首次接触与寒暄

1.准时赴约：按约定时间到达，如有特殊情况不能按时到达或需取消家访，应提前与家长联系并说明原因。

2.礼貌进门：到达学生家门口时，应轻轻敲门或按门铃，待家长允许后方可进入。主动向家长问好，与学生打招呼。

3.适当寒暄：进入家中后，可根据实际情况进行简短寒暄，营造轻松和谐的交流氛围。注意观察家庭环境，但不随意评价。

（二）沟通与反馈

1.表明来意：简要说明本次家访的主要目的。

2.客观反馈：

*多肯定、少批评：首先向家长介绍学生在校的优点和进步，给予充分的肯定和鼓励。

*具体描述：反馈问题时要客观、具体，避免笼统的指责或情绪化的表达，最好能结合具体事例进行说明。

*双向沟通：认真倾听家长对学生在家表现的介绍、对学校和老师的看法与建议。鼓励家长畅所欲言，了解家长的教育理念和困惑。

3.共同探讨：

*分析原因：针对学生存在的问题或双方关心的教育话题，与家长共同分析原因，探讨可行的教育方法和措施。

*专业指导：结合教育学、心理学知识，为家长提供科学的家庭教育建议，帮助家长改进教育方式。

*尊重差异：尊重家长的教育选择，不强求家长完全接受自己的观点，寻求教育共识。

4.关注重点：

*对于表现优秀的学生，可侧重于如何进一步激发其潜能，培养综合素质。

*对于有进步空间的学生，应侧重于发现其闪光点，帮助家长树立信心，共同制定改进计划。

*对于特殊家庭学生，应给予更多的关爱与理解，了解其实际困难，探讨帮扶措施。

5.时间控制：根据家访内容和家长的实际情况，合理控制家访时长，一般以一到一个半小时为宜，避免过长或过短。

（三）结束与道别

1.总结共识：家访结束前，简要总结本次家访达成的共识和后续需要共同关注或采取的措施。

2.感谢与道别：感谢家长的接待与配合，礼貌道别。如需下次家访，可初步约定时间。

四、家访后工作

（一）记录与整理

1.及时记录：家访结束后，应尽快整理家访记录。记录内容包括：家访时间、地点、对象（学生及家长）、主要谈话内容、家长的意见和建议、双方达成的共识、发现的问题、后续教育措施等。记录应客观、准确、详实。

2.建立档案：将家访记录归入学