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部编版小学语文三年级上册各单元核心知识点梳理

第一单元：快乐校园

（一）生字词积累与运用

重点生字与易错字

生字

读音

易错点

正确书写示例

组词与语境运用

晨

chén

下部易少写“辰”的横，误写为“日”+“辰”（少笔）

竖、横折、横、横、横、撇、横、横、竖提、撇、捺

早晨：“早晨，太阳从东方升起，我背着书包开开心心地去学校，路上还能听到小鸟的叫声。”

装

zhuāng

下部易少写“衣”的点，误写为“壮”+“衣”（少笔）

点、横、撇、横、竖、横、点、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、竖提、撇、捺

服装：“学校要举办运动会，我们都穿上了整齐的运动服装，看起来特别有精神。”

荒

huāng

中间易多写“亡”的点，误写为“艹”+“亡”+“巟”（多笔）

横、竖、竖、点、横、竖折/竖弯、撇、竖、竖弯钩

荒野：“美术课上，老师带我们去郊外写生，荒野里的小野花五颜六色，特别好看。”

重点词语理解

绚丽多彩：形容色彩华丽、丰富，文中指校园生活或景色的丰富美好。如《大青树下的小学》中“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”，不同民族的学生穿着绚丽多彩的服装，让校园充满活力。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子，文中指学生读书时的可爱姿态。如“课堂上，同学们跟着老师朗读课文，一个个摇头晃脑，声音响亮又整齐，连窗外的小鸟都好像在认真听呢”，“摇头晃脑”生动展现小学生读书时的投入与天真。

多音字辨析

好：hǎo（好人，如“同桌是个好人，每次我忘带文具，他都会借给我”）；hào（爱好，如“我的爱好是画画，一有空就会拿出画笔涂涂画画”）

当：dāng（当心，如“过马路时要当心车辆，左右看清楚再走”）；dàng（上当，如“不要随便相信陌生人的话，小心上当”）

（二）重点课文解读

《大青树下的小学》

核心主旨：通过描写大青树下的小学里，不同民族的学生一起学习、游戏的场景（早晨上学、课堂学习、课间活动），展现校园生活的“团结、快乐、充满生机”，表达对多元文化交融的赞美和对幸福校园生活的喜爱。

重点段落解析：

“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

解析：“不同民族”“同一间教室”凸显“团结”的主题；“树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停驻、猴子倾听”的环境描写，运用拟人的手法，从侧面烘托“同学们朗读声音的好听”和“课堂的专注氛围”，让校园场景充满童趣与诗意。

写作手法：从“整体到局部”描写，先写不同民族学生上学的整体场景，再聚焦课堂学习的局部细节；语言生动形象，充满儿童视角，如“绒球花和太阳花”“山林里的朋友”，让文章更贴近小学生的认知与喜好。

《花的学校》（泰戈尔）

核心主旨：通过丰富的想象，将花儿比作“在地下学校读书的孩子”，描写花儿在下雨时“放假”、冲出地面跳舞的场景，展现儿童眼中“自然的神奇与美好”，表达对自由、快乐生活的向往和对童真的赞美。

重点句子解析：

“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”

解析：“走过荒野”“吹着口笛”赋予东风人的动作与情态，让自然现象变得活泼有趣；“突然跑出来”“跳舞、狂欢”将花儿比作调皮的孩子，生动展现下雨时花儿竞相开放的景象，充满童真与想象力，符合三年级学生的思维特点。

（三）阅读与写作技巧

阅读技巧：抓“场景画面与情感表达”

阅读校园、自然类文章时，需通过文字联想具体画面（如《大青树下的小学》中“不同民族学生一起读书”的画面，《花的学校》中“花儿跳舞狂欢”的画面），同时感受作者隐藏在画面中的情感（如快乐、喜爱、向往）。例如从“花儿狂欢”的画面中，能体会到作者对自由的向往。

写作技巧：用“简单场景写校园生活”

写作“我的校园生活”时，可选取1个熟悉的小场景，加入动作、声音细节。如“下课铃一响，我就和小伙伴跑到操场玩跳绳。我拿着绳子的一端，小红拿着另一端，我们甩起绳子，小兰跳进去，‘一、二、三……’我们一边数，一边笑，绳子甩得越快，我们跳得越开心，直到上课铃响，才满头大汗地跑回教室”，通过“跳绳”的场景和动作、声音细节，展现校园生活的快乐。

第二单元：金秋时节

（一）生字词积累与运用

重点生字与易错字

生字

读音

易错点

正确书写示例

组词与语境运用

飘

piāo

右部易少写“风”的撇，误写为“