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部编版小学语文五年级下册各单元核心知识点梳理

第一单元：童年往事

（一）生字词积累与运用

重点生字与易错字

生字

读音

易错点

正确书写示例

组词与语境运用

仞

rèn

右部易少写“刀”的撇，误写为“刃”

撇、竖折/竖弯、竖、横折钩、撇

万仞：“古诗中‘黄河远上白云间，一片孤城万仞山’，‘万仞’形容山极高，凸显边塞的壮阔。”

裳

cháng

下部易多写“衣”的点，误写为“尚”+“衣”（多笔）

竖、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横、点

衣裳：“小时候，妈妈总会给我缝制漂亮的衣裳，上面绣着小花图案。”

瞎

xiā

右部易少写“目”的横，误写为“害”+“目”（少笔）

竖、横折、横、横、横、点、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横

瞎闹：“童年时，我常和小伙伴在院子里瞎闹，一会儿追蝴蝶，一会儿爬树，玩得满头大汗。”

重点词语理解

乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中，不知疲倦，文中指祖父对园子里的劳作充满热情。如《祖父的园子》中“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。祖父铲地，我也铲地”，“乐此不疲”体现祖父对劳作的热爱，也暗含“我”在园中的快乐。

恍然大悟：形容突然明白过来，文中指“我”突然理解某件事的道理。如《杨氏之子》中“孔君平指着杨梅对杨氏之子说：‘此是君家果。’杨氏之子回答：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”，听了杨氏之子的回答，孔君平恍然大悟，明白孩子的机智与幽默。

多音字辨析

泊：bó（停泊，如“童年时，我常去河边看渔船停泊，渔翁坐在船头抽烟的样子至今难忘”）；pō（湖泊，如“家乡的湖泊像一面镜子，倒映着蓝天和白云，是我们玩耍的好去处”）

折：zhé（折纸，如“小时候，我最喜欢折纸飞机，看着纸飞机飞向天空，心里特别开心”）；shé（折本，如“爷爷摆摊卖水果，遇到下雨天，水果容易坏，常常折本”）；zhē（折腾，如“弟弟生病时特别折腾，晚上哭闹着不肯睡觉，妈妈只能抱着他哄”）

（二）重点课文解读

《祖父的园子》（萧红）

核心主旨：通过回忆童年时在祖父园子里的生活（跟着祖父栽花、拔草、铲地，在园子里追蝴蝶、吃黄瓜、睡觉），展现园子的“自由与生机”和童年的“快乐与纯真”，表达对祖父的思念和对童年生活的怀念。

重点段落解析：

“太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。”

解析：运用夸张（太阳特别大、天空特别高）和拟人（土墙会回答）的手法，描绘出园子在阳光下的鲜活景象；“健康的、漂亮的”不仅写园中的事物，更体现“我”童年时的快乐心境，让园子充满“童话色彩”。

写作手法：以“儿童视角”展开描写，语言充满童真，如“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道”，通过“愿意”“随意”等词，展现园子的自由，也凸显童年的无拘无束。

《杨氏之子》

核心主旨：通过讲述梁国杨氏之子与孔君平的对话（孔君平以“杨梅”戏说“君家果”，杨氏之子以“孔雀”回应“夫子家禽”），展现杨氏之子的“机智、幽默与有礼貌”，体现古代儿童的聪慧，也传递“语言艺术”的魅力。

重点句子解析：

“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”

解析：孔君平的话暗含“杨梅的‘杨’与杨氏的‘杨’相同，所以是你家的果子”的玩笑；杨氏之子的回答既没有直接反驳，又巧妙地用“孔雀的‘孔’与孔君平的‘孔’相同，难道孔雀是你家的鸟吗”回应，既礼貌又机智，体现“以子之矛攻子之盾”的语言技巧。

（三）阅读与写作技巧

阅读技巧：抓“儿童视角与情感基调”

本单元课文多以“童年”为主题，阅读时需关注“儿童视角”下的事物描写（如《祖父的园子》中“玉米愿意长多高就长多高”），体会其中的童真；同时把握情感基调（如快乐、怀念、温馨），例如《祖父的园子》通过对园子生活的描写，传递“怀念童年与祖父”的情感。

写作技巧：用“细节回忆写童年”

写作“童年往事”时，可选取1-2个具体细节展开，如“童年时，我最喜欢和奶奶一起包粽子。奶奶坐在小板凳上，把泡好的糯米和粽叶放在腿上，我趴在旁边，学着奶奶的样子折粽叶，却总把粽叶折破，糯米撒一地。奶奶从不生气，只是笑着帮我收拾，然后手把手教我：‘粽叶要折成漏斗状，这样糯米才不会漏出来。’现在想起奶奶温暖的手