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2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、小学美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程性质表述正确的是：

A.美术课程以知识技能为核心，强调技法训练

B.美术课程具有人文性，是实施美育的重要途径

C.美术课程强调统一评价，注重结果导向

D.美术课程以升学为主要目标，注重专业培养

【参考答案】B

【解析】《义务教育美术课程标准》明确指出美术课程具有“人文性、实践性、愉悦性和经典性”，是学校实施美育的重要途径。它强调以学生发展为本，注重情感、态度与价值观的培养，而非单纯技能训练或升学导向。选项B准确体现了课程的人文属性和教育功能，符合课标精神。

2、在小学美术教学中，下列哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A.教师示范完整作品，学生临摹

B.教师规定绘画主题和表现形式

C.学生自主选择题材并自由表达

D.教师按教材顺序逐课讲授

【参考答案】C

【解析】“以学生为主体”强调尊重学生的个性发展和自主表达。选项C让学生自主选题、自由创作，有助于激发想象力与创造力，体现新课标倡导的探究性、个性化学习方式。其他选项均以教师为中心，限制学生主动参与，不符合现代教学理念。

3、下列哪项属于美术课程“造型·表现”学习领域的学习内容？

A.设计制作环保宣传海报

B.用彩泥塑造小动物形象

C.参观美术馆并撰写观后感

D.学习剪纸技艺用于节日装饰

【参考答案】B

【解析】“造型·表现”领域主要引导学生运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作，表达情感与想法。用彩泥塑造形象属于三维造型活动，符合该领域核心内容。A属于“设计·应用”，C属“欣赏·评述”，D虽涉及传统工艺，但若侧重实用功能则归入“设计·应用”。

4、教师在美术课堂中组织学生开展“自评、互评、师评”活动，主要体现了哪种评价理念？

A.甄别选拔功能

B.终结性评价为主

C.多元主体参与评价

D.以分数为核心标准

【参考答案】C

【解析】新课标倡导发展性评价，强调评价主体多元化。“自评、互评、师评”让学生成为评价参与者，有助于提升其审美判断力与反思能力。该做法淡化甄别功能（A），突出过程性（B错误），避免唯分数论（D），体现现代教育评价改革方向。

5、下列哪种教学方法最有利于激发小学生的美术学习兴趣？

A.教师讲解美术史知识30分钟

B.播放动画片《小画家奇遇记》引入课题

C.要求学生背诵色彩三原色定义

D.布置临摹静物素描作业

【参考答案】B

【解析】小学生以形象思维为主，情境导入法能有效激发学习兴趣。播放动画片创设生动情境，贴近儿童心理特点，自然引出课题。A、C偏重抽象讲授，D缺乏趣味性，易使学生被动接受，不利于兴趣培养。情境教学符合低龄学生认知规律。

6、下列关于色彩搭配的说法中，正确的是：

A.红与绿是同类色，搭配柔和

B.黄与紫是互补色，对比强烈

C.蓝与绿是邻近色，对比强烈

D.橙与蓝是同类色，协调统一

【参考答案】B

【解析】互补色指色相环上相对的两种颜色，如黄与紫、红与绿、蓝与橙，对比鲜明，视觉冲击力强。同类色指色相相近的颜色（如蓝与绿），邻近色指相邻颜色，均属协调搭配。红绿虽为互补色，但常因搭配不当显俗艳，需注意用量平衡。

7、在小学低年级美术教学中，教师应优先关注：

A.精确的比例与透视表现

B.工具材料的规范使用习惯

C.作品是否符合现实真实

D.学生的情感表达与想象力发挥

【参考答案】D

【解析】低年级学生处于“涂鸦期”向“图式期”过渡阶段，心理特征为想象力丰富、情感外露。教学应重在保护其表达欲望，鼓励自由创作。过早强调技法（A、C）或纪律（B）会压抑天性，违背儿童美术发展规律。情感与想象是此阶段核心培养目标。

8、下列哪项最符合美术课程“欣赏·评述”学习领域的教学目标？

A.学会使用水彩颜料均匀涂色

B.能说出《清明上河图》描绘的生活场景

C.设计一张校园安全提示卡

D.用废旧纸盒制作立体房屋模型

【参考答案】B

【解析】“欣赏·评述”旨在引导学生感受中外美术作品，理解其文化内涵与艺术特色。B项要求学生观察并描述名画内容，属于典型的欣赏活动。A属“造型·表现”，C、D属“设计·应用”。该领域强调审美感知与文化理解，而非动手制作。

9、下列关于中国画工具“文房四宝”的说法，正确的是：

A.笔、墨、纸、砚

B.笔、颜料、宣纸、画板

C.毛笔、水彩、素描纸、砚台

D.画笔、墨汁、水彩纸、调色盘

【参考答案】A

【解析】“文房四宝”是中国