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高中体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健第一、安全第一的指导思

想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教

师为主导，学练结合为主旨，充分体现兴趣性、师生互动性和学生

的个性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，

通过运动技能的学习，锻炼学生的心肺功能，培养学生的竞争意识

和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的

道德品质和意志品质0

二、教材与学生情况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很

大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。高一年级跑得

教材内容主要以跑得专门性练习和跑的技术为主。让学生通过观察、

分析、实践等教学活动，改进跑的技术，发展学生的速度、力量、

灵敏等身体素质，提高动作的协调性。同时还是培养学生自信、果

断等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一5（）班学生，该班学生身体素质整体一般，

参与跑等项目的活动兴趣不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速

跑的技术动作掌握情况不够理想，尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较

大，从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。因此在教学设计中针

对学生的心理、生理特点，运用了各种方法安排了各种跑的练习，

利用游戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神,

使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的

心理倾向。

三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生积极参与到学习中，并大胆向同学展

示自己的动作。

2.运动技能与目标：通过游戏活动，让学生学会30米快速跑的

正确方法，提高奔跑能力，并了解跑的知识、对身体的作用及注意

事项。

3.身体健康目标：通过跑和游戏发展学生跑的能力，促进身体正

常的生长发育，养顽强的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分展现自我，感受和体验其中的乐

趣。

5.社会适应目标：通过游戏活动，体现合作交往，团结合作的拼

搏精神。

四、教学重点与难点

教学重点：发展快速跑的能力，及身体灵敏性、协调性。

教学难点：体验、观察、合作探究的锻炼方法。

采用“自主、合作探究”的教学模式，从观察体验入手，创设适合

学生特点和教材特点的情景，使学生在快乐的氛围中展现自我和体

现团队精神。

五、教学方法：

通过体验观察、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生

的积极性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个

步骤实施：

1.导入与热身

课前预设知识问题，让学生带着自己不同的认识进入角色，充分发

挥他们的个性和思维，教师以学生朋友的身份，主动地融入课堂之

中，自然的走向过渡。采用蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到

热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并逐渐导入新课，进入教

材。

2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课

的始终，并在教学中得以突现。以掌握合作跑技术和接力跑技术为

难点，以“体验观察——思考比较——感知——寻找问题，选择方

法——学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层

次循序渐进地进行。

第一层：体验与观察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学

生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引

导学生，采用体脸法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法

调动学生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

第二层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础