高中体育与健康-篮球-防持球人基本技术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《篮球•防持球人基本脚步技术》教学设计

一、指导思想

本课依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》落实〃立

树人〃的根本任务，树立〃健康第一〃的指导思想，遵循运动技能形成

规律和认知规律，结合高一学生的身心发展特点：面向全体学生，教学

设计和执行中考虑学生间的差异，通过合理的分组、分层，确保每一名

学生都受益：全面培育体育与健康学科的核心素养。

二、教学内容

防持球人基本脚步技术

三、教学背景分析

传统体育课堂十分重视运动技能的形成，甚至是把运动技能作为体育教

育的目的所在，从而出现了忽视学生体能的发展需求，一味的灌输技术

的动作要领和练习的要求。运动技术仅仅是体育教育的载体，绝不是目

的，学生通过运动认知、运动技能的形成来实现学生作为一个健全的人

所应该成长到的地方，人的全面发展才是体育教育的目的。但是，我们

不是说课堂不要知识、技术、技能。课堂上我们以技术、技能的提高为

载体，以学生身体素质、体能的提高为方向，以学生关键能力和必备品

格核心素养的提高为目的，全面提升体育课程的育人功能。

四、教材分析

本课是在篮球防守基本技术的基础上继续全面发展身体素质，进一步提

高传球、接球、运球、投篮动作的质量和动作之间的衔接能力，初步

学会个人防守中的位置选择和简单的战术配合。防守是篮球教学内容的

重要组成部分，一个队伍防守做得好，能打破对方的攻势，在一定程度

上有利于比赛取得胜利。防守持球人员是防守队员对持球的进攻队员的

传球、运球、突破……防守有球队员的效果取决于正确观察与判断，及

时了解掌握对手特点，合理选择防守位置及正确的防守姿势、快速灵

活的脚步动作和手脚协调配合等因素。本课教学内容是通过学习防守

持球队员的技术分析与动作方法来进行下肢身体素质练习，通过篮球一

对一防守中防守持球队员技术的学习，并结合一定的对抗性练习和教学

竞赛，使学生学会以篮球比赛中的防守技术，掌握以篮球活动为手段的

发展体能的方法，培养学生团结合作、勇于进取的集体荣誉感。

五、学情分析

授课对象对高中二年级学生，且有一定身体素质和篮球基本功，学生对

篮球

的热爱程度高，对于学习篮球技术的渴望大，但大部分学生只喜欢篮球

的进攻技术，很少同学回去掌握防守基本功。望通过学习本节课使学生

学会防守，规范防守动作。

六、教学重难点

重点：篮球基本脚步技术

难点:防守步伐的时机、节奏、选择

六、教学过程：

站队、问好、宣布内容——慢跑（喊口号）——准备活动——教师示

范讲解防守的动作方法与脚步一学生进行波动防守练习一防持球人基

本技术训练T本能训练一成果展示一放松活动一小结——师生再见

——下课一师生收器材。

七、教学手段和教学方法

针对体能模块教学目标和学生的实际情况，以培育学生体育与健康学科

核心素养为主线，采用讲解示范法，引导启示法，表扬激励法，综合评

价法指导学生练习。教学手段上采用观察法，模仿法,合作练习法。

八、运动负荷预计

运动密度：70~80%练习密度:50%平均心率：140—150次/分

授课对象对高中二年级学生，且有一定身体素质和篮球基本功，学

生对篮球的热爱程度高，对于学习篮球技术的渴望大，但大部分学生只

喜欢篮球的进攻技术，很少同学回去掌握防守基本功。望通过学习本节

课使学生学会防守，规范防守动作。

效果分析

本课组织形式活泼，讲求启发引导，趣味性足，充分利用了器材的

多功能、多价值的特点，来激发学生想学、愿学、乐学的学习内驱力。

综观全课,教师调动了学生学习的内驱力，激励学生向更高的目标

努力奋进，让学生始终以高昂的精神状态投入到学练中，取得了较佳的

教学效果。

教学反思：

教学中提供了较为充分的感知、体验活动条件，通过尝试、观察、

比较、分析、交流等活动，使学生的运动技能、身体素质、团队合作能

力得到了较为充分的发展。教师运用各种器械引导学生尝试用不同的方

法练习防守。有些困惑就是本节课练习过程中基本脚步技术的练习时间

较少，偏重于体能练习。如何的有效结合才关键

教材分析