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数学：《小河马请客 》

执教老师：魏云

教学班级：中二班

活动目标

1.能用一一对应的方法比较4以内两组物体数量的多少。

2.尝试运用添1、去1的方法将两组物体变成一样多。

3.能保管好自己的一份材料，并在活动后把材料收回原处。

活动准备.

1.经验准备

幼儿有一一对应排列两组物体的经验。

2.物质准备教具:

教学挂图“小河马请客”(将挂图中的小河马图片1张、其他小动物图片4张、茶杯图片4张、排序板1张剪下备用)。◎学具:

二、组“小河马请客”:小动物图片4张、茶杯图片(自制)③张排序板1张人手一套(自制)，备用茶杯图片每组6张第三四组“开饭了”:饭碗图片4张、勺子图片3张、排序板1张人手一套(自制)，备用勺子图片(自制)每组6张(备用勺子上贴条红线以区别于人手一套的勺子。

教学重点：能用一一对应的方法比较4以内两组物体数量的多少。

教学难点：尝试运用添1、去1的方法将两组物体变成一样多。

活动过程

一、以“小河马请客”为情境，激发幼儿的活动兴趣。

1.观察小动物。

(1)出示小河马，师:大家好，我是小河马，今天我要请我的动物朋友们来做客，你们能来帮忙吗?引发幼儿对活动的兴趣。

(2)出示4只小动物，师:我们一起来看看，谁来做客了，有几位动物朋友呢?

引导幼儿观察并点数出动物的总数。

2.分一分。

(1)出示排序板，师:你能将这些小动物排在排序板上吗?引导幼儿将小动物排在排序板红旗的后面、红线的上面。

(2)出示3个茶杯图片，师:客人们口渴啦，小河马给它们准备了茶水，快送给它们吧!

引导幼儿按从左到右的顺序，将茶杯放在动物的下方，一个动物对应摆放一个茶杯。

3.比一比。

(1)师:你发现了什么?小动物和茶杯哪个多、哪个少呢?你是从哪儿看出来的呢?

引导幼儿通过一一对应，发现动物和茶杯的多少。

(2)师:小动物有几个?茶杯有几个?几个多几个少?引导幼儿说出4个多(个少，)鼓励幼儿大声在集体中讲述。

4.变一变。

师:怎样才能让客人和茶杯变得一样多呢?启发幼儿想到再拿一个茶杯给客人，引导幼儿发现添上一个茶杯后，4个客人和4个茶杯一样多。

二、幼儿操作，进行对应比较并将两组物体变成一样多。

1.介绍小组活动。

师:小河马听说我们小朋友都很能干，如果小朋友们能顺利完成小任务，会邀请我们小朋友到它的蹦床乐园去玩，你们有信心完成任务吗？，第一、二、组是“小河马请客”，先把客人放在椅子的上面，再给每个客人的下面放上茶杯，比比谁多谁少，再想办法让客人的数量和茶杯的数量变得一样多;，第三四组是“开饭了”，小河马准备了许多饭碗和勺子，先将饭碗排在排序板上，然后给每个饭碗送把勺子，比比哪个多哪个少，有什么办法能让饭碗的数量和勺子的数量变成一样多呢?看看桌上的材料能不能帮到你。玩过后，要把材料放回原来的地方，然后再去玩别的游戏。

2.幼儿分组操作。

(1)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力较强的幼儿独立完成操作并介绍自己的操作过程，尝试用添1、去1的方法将两组物体变成一样多;帮助能力尚欠的幼儿先将图片排在排序板上，再比比说说哪个多哪个少，最后在老师的引导下想办法变成一样多。

(2)提醒幼儿能按照从左到右的顺序摆放操作材料。

(3)提醒幼儿将自己的一份材料保管好，收材料时把自己的材料放到自己面前。

三、交流评价，体验帮助他人的快乐。

1.出示排好的3个动物和4杯茶的排序板，师:小河马又请客了，看看这回动物和茶杯一样多吗?哪个多哪个少?怎样才能把它们变成一样的数量?请个别幼儿用去1的方法变成一样的数量，感受用添1、去1的方法都可以把两组物体变成一样多。

活动延伸:今天，我们帮小河马招待了客人，小河马很感谢你们呢!它邀请我们小朋友去它的蹦床乐园去玩，去找一找蹦床乐园里什么玩具多，什么玩具越少，我们出发吧，和客人老师再见吧。

活动反思：在组织完中班数学活动《小河马请客》后，我对整个活动过程进行了全面且深入的反思，旨在总结经验、发现问题，为后续教学活动的优化提供有力依据。（一）情境创设生动有趣，激发幼儿参与热情，活动以“小河马请客”这一充满童趣的情境展开，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。小河马可爱的形象以及请客的情节，迅速吸引了幼儿的注意力，使他们自然地融入到数学学习中。例如，在活动开始时，我通过讲述小河马要请朋友们来家里做客，但是食物不够需要小朋友帮忙的故事，激发了幼儿帮助小河马的愿望，从而积极主动地参与到后续的数学活动中。这种情境化的教学方式符合中班幼儿的认知特点，让他们在玩中学、学中玩，大大提高了学习的积极性和主动性。（二）教学材料丰富多样，增强幼儿操作体验我为幼儿准备了丰富多样的操作材料，如不同颜色、形状和数量的食物卡片（苹果、香蕉、饼干等）、餐具模型（盘子、碗、杯子等）。这些材料色彩鲜艳、形象逼真，具有很强的直观性和可操作性。在操作过程中，幼