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中小学生足球传接球技教学设计案例

一、教学对象分析

本教学设计案例主要针对小学中高年级及初中低年级学生（约9-14岁）。此年龄段学生对足球运动普遍抱有浓厚兴趣，身体协调性、模仿能力和接受能力处于发展阶段，团队意识开始萌芽。他们乐于参与游戏和竞赛，对直观、形象的教学方法更容易接受。然而，其注意力集中的持续时间有限，技术动作的规范性和稳定性尚需强化。因此，教学设计需注重趣味性与实效性的结合，以基础技术的反复练习为核心，辅以适当的情景和对抗，逐步提升其传接球能力。

二、教学目标

（一）认知与技能目标

1.使学生了解传接球在足球运动中的重要性，明确传接球是组织进攻、连接配合的基本手段。

2.初步掌握脚内侧传接球的基本动作要领：包括支撑脚站位、触球部位、传球方向控制、接球缓冲等。

3.学习并尝试运用脚内侧进行近距离和中距离的地面传球，能接同伴传来的地滚球，并尝试将球控制在自己下一步动作所需的范围内。

4.初步了解脚外侧传接球的动作方法，并能在简单练习中尝试运用。

（二）过程与方法目标

1.通过观察教师示范、听讲解、分组练习、个人体会等方式，学生能主动参与到传接球技能的学习中。

2.通过原地、移动、小组配合等不同形式的练习，引导学生逐步掌握传接球的基本技能，并体验不同情况下传接球的变化。

3.在游戏和简易比赛中，学会运用所学传接球技能，提高在动态中处理球的能力和决策能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对足球运动的兴趣，享受参与足球活动的乐趣。

2.培养学生积极主动、刻苦钻研的学习态度，以及勇于尝试、不怕失误的精神。

3.增强学生的团队协作意识和沟通能力，学会在配合中体验成功，在失误中总结经验。

4.培养学生遵守规则、尊重对手、服从裁判（或教师指令）的良好体育道德。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.脚内侧传球：支撑脚的站位（指向目标方向）、触球部位（脚内侧中部）、传球时的摆腿和发力。

2.脚内侧接球：触球部位（脚内侧）、接球时的迎球与缓冲动作（屈膝、撤步）。

3.传接球的准确性和方向性。

（二）教学难点

1.传球时身体的协调配合，尤其是支撑脚、触球脚与身体重心的联动。

2.接球时对来球力量、速度的判断，并做出合理的缓冲动作，将球控制在有效范围内。

3.在移动中或有轻微干扰情况下完成传接球动作的协调性和稳定性。

4.传接球后与下一个动作（如再次传球、运球、射门）的快速衔接意识。

四、教学准备

1.场地：标准足球场的1/4区域或平整的小场地，用标志桶划分出练习区域。

2.器材：足球（每人1个或2人1个），标志桶若干，训练背心（不同颜色若干），口哨，秒表。

3.安全检查：课前检查场地平整度，清除碎石、杂物等安全隐患；检查足球气压是否适宜。

五、教学过程设计（课时：1-2课时，每课时40-45分钟）

（一）开始部分（约5分钟）

1.课堂常规：师生问好，检查着装（运动服、运动鞋），强调安全注意事项（如避免使用硬质护具、传球时注意周围同学等）。

2.热身活动：

*慢跑与球性练习结合：带领学生沿练习区域慢跑，可穿插变向跑、高抬腿、后踢腿等。随后进行动态拉伸，活动开关节（颈部、肩部、腰部、膝关节、踝关节）。

*持球热身：每人一球，进行脚底拉球、脚内侧拨球、脚外侧拨球、踩球变向等球性练习，时间约3分钟。目的是让学生初步接触球，活动身体，提高球感。教师巡回观察，对学生的基本球性进行初步了解。

（二）基本部分（约30-35分钟）

1.导入与示范讲解（约5分钟）

*提问导入：“同学们，我们在踢足球时，一个人能完成所有进攻并射门得分吗？”引导学生思考团队配合的重要性，从而引出传接球技术的核心地位——“传接球是足球的语言，是连接队友的纽带”。

*示范讲解：教师以脚内侧传接球为重点进行示范。

*脚内侧传球：

*站位：身体侧对传球方向，支撑脚（非踢球脚）指向目标，距离球约一脚长度。

*摆腿：踢球腿屈膝后摆，小腿加速前摆。

*触球：用脚内侧（跖骨内侧缘）部位击球的后中部。

*随摆：击球后，踢球腿顺势前摆，身体重心随之前移，保持身体平衡。

*强调：传球要准确、有力（初学者先求准确，再求力量），方向要明确。

*脚内侧接球：

*站位：身体正对来球方向，判断来球速度和路线。

*迎球：接球腿屈膝，脚内侧对准来球，主动迎球。

*缓冲：当脚接触球瞬间，脚踝放松，小腿顺势后撤，将球的力量缓冲掉，使球停在体前或体侧便于控制的位置。

*强调：接球要“软”，像“给球一个拥抱”一样，而不是“硬碰硬”。

*讲解时，语言力求简洁、生动、形象，多使用学生易于理解的比喻。示范动作要清晰、