议论文写作之比喻论证片段训练省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

议论文写作之比喻论证片段训练省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案立足于高中阶段议论文写作教学，紧扣《普通高中语文课程标准》中关于写作能力培养的要求，特别是关于论证方法的学习与运用。课程标准强调，学生应能“运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、比喻论证等，增强论证的合理性和说服力。”本课内容正是以此为核心，旨在通过比喻论证片段的训练，提升学生运用比喻进行论证的能力。

知识与技能维度：核心概念包括比喻论证的定义、特点、运用方法等，关键技能为能熟练运用比喻论证进行文章写作。认知水平分为“了解”（掌握比喻论证的基本概念）、“理解”（理解比喻论证的运用原理）、“应用”（能运用比喻论证进行写作）、“综合”（能将比喻论证与其他论证方法相结合，形成完整的论证体系）。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为“实践认识再实践”，通过片段训练，让学生在实践中学习、认识、再实践，从而提高写作能力。具体学习活动包括：分析比喻论证的片段，总结其特点；尝试运用比喻论证进行写作；修改完善自己的作品。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生严谨的学术态度、创新的思维方式、良好的沟通能力，以及批判性思维、创造性思维等核心素养。通过比喻论证的学习，使学生认识到写作不仅是表达观点，更是展现思维、传递情感的过程。

2.学情分析

本课面向高中阶段学生，他们对议论文写作有一定的了解，但可能存在以下问题：

（1）对比喻论证的概念和运用方法掌握不足，写作中缺乏有效的论证手段。

（2）缺乏创新思维，写作内容较为单调，论证过程缺乏说服力。

（3）写作过程中，语言表达不够准确，逻辑性较差。

针对以上问题，本课将采取以下教学对策：

（1）通过片段训练，让学生在实践中学习比喻论证的运用方法，提高写作能力。

（2）鼓励学生发挥创新思维，结合生活实际，寻找新颖的比喻素材，增强论证的说服力。

（3）注重语言表达的规范性，引导学生学会运用准确、生动的语言表达观点。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建议论文写作中比喻论证的知识体系。学生将能够识记比喻论证的定义、类型、结构和功能，理解其与论点、论据之间的关系，并能够描述比喻论证在文章中的作用。通过学习，学生能够应用比喻论证的基本原则，分析并评价不同文本中的比喻论证效果，从而提升自身的论证能力。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的批判性思维和创造性表达，激发他们对议论文写作的兴趣。学生将通过学习比喻论证，认识到语言表达的力量，并能够以更加生动、形象的方式表达自己的观点。同时，学生将学会尊重不同的观点，并在辩论中展现出尊重和理解的价值观。

4.科学思维目标

本课将引导学生运用类比、归纳和演绎等科学思维方法，提升他们分析问题和解决问题的能力。学生将通过对比喻论证的学习，学会如何将复杂的问题简化，并运用逻辑推理得出结论。此外，学生还将学会如何从不同的角度审视问题，培养多元思维和创造性思维。

5.科学评价目标

本课将帮助学生建立正确的评价标准，学会对议论文写作中的比喻论证进行客观、公正的评价。学生将学会运用评价工具，如评分量规，对自身和他人的写作进行评价，并能够基于评价结果进行反思和改进。通过参与评价过程，学生将提升自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于理解和掌握比喻论证的方法及其在议论文中的应用。具体而言，重点包括：一是理解比喻论证的概念和特点，包括比喻的本体与喻体之间的关系；二是能够识别和分析文本中的比喻论证，评估其有效性和说服力；三是能够熟练运用比喻论证构建论点，增强文章的说服力。这些重点内容是学生在议论文写作中提升论证能力的关键，也是高中语文课程标准所强调的核心素养。

2.教学难点

本课的教学难点主要体现在两个方面：一是如何将抽象的论证概念转化为具体的写作实践，学生往往难以将比喻论证的概念与实际的写作情境相结合；二是如何创造性地运用比喻，避免比喻的生硬和过度使用。难点成因包括学生对比喻论证的理解不够深入，以及缺乏创造性的思维训练。为了突破这些难点，教学中需要设计实践活动，如写作练习、小组讨论等，以帮助学生将理论知识与写作实践相结合，同时鼓励学生进行创新性思考。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含比喻论证的讲解、示例分析及写作指导。

教具：图表展示比喻论证结构，模型示例。

实验器材：无特殊实验，但需准备写作工具。

音频视频资料：相关主题的议论文朗读或写作过程视频。

任务单：学生写作练习指导单。

评价表：学生作品评价标准。

预习资料：要求学生预习相关议论文写作技巧。

学习用具：画笔用于绘制思维导图，计算器用于数据计算。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。