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大班主题长城长教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于大班主题活动，以“长城长”为主题，旨在让学生了解长城的历史与文化，培养他们的爱国情怀。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容与“历史与文化”和“艺术”领域相关，有助于提升幼儿的观察力、想象力和创造力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前期的地理、历史知识相衔接，为后续的文化教育奠定基础。核心概念包括长城的历史、文化价值和艺术特色，技能包括观察、描述和表达。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的知识储备和生活经验，对周围的世界充满好奇心。他们对历史故事感兴趣，但理解能力有限，容易将历史与现实混淆。本节课的学生可能已经接触过长城的图片或故事，但对其背后的文化内涵了解不深。在技能水平上，他们能够进行简单的观察和描述，但表达方式较为简单。认知特点方面，他们喜欢通过游戏和活动来学习，兴趣倾向则偏向于具体形象的事物。本节课可能存在的学习困难包括对长城历史背景的理解和艺术特色的欣赏。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本节课的教学目标设定为：让学生了解长城的基本历史和艺术特色，培养他们的爱国情怀；通过观察、描述和表达等活动，提升幼儿的观察力、想象力和创造力。教学策略包括：组织幼儿观看长城图片、讲述长城故事、进行绘画创作等，通过游戏和活动让幼儿亲身体验，激发他们的学习兴趣。同时，教师需关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标

长城历史概述：说出长城的历史时期和地理位置，列举长城的主要建筑特点和功能。

长城文化内涵：解释长城在中国历史和文化中的象征意义，描述长城在中华民族精神中的地位。

长城建筑特点：描述长城的防御结构、建筑工艺和自然景观的结合。

2.能力目标

观察与描述：观察长城图片，能够用恰当的词语描述其外观和特点。

想象与创造：根据长城的历史背景，设计一个创意故事或绘画作品。

信息搜集：通过查阅资料，搜集有关长城的更多信息，并进行整理。

3.情感态度与价值观目标

爱国主义：通过学习长城的历史，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。

尊重历史：培养学生尊重历史、传承文化的态度。

文化认同：理解长城作为中华民族的文化遗产，增强文化认同感。

4.科学思维目标

逻辑推理：通过分析长城的设计和功能，培养学生的逻辑推理能力。

批判性思维：对长城的历史和文化进行评价，培养批判性思维能力。

问题解决：面对长城保护的问题，提出自己的解决方案，培养问题解决能力。

5.科学评价目标

自我评价：学生在完成学习任务后，能够自我评价学习成果。

同伴评价：学会从同伴的角度评价作品，提升合作学习能力。

教师评价：教师根据学生表现，给予适当的评价和反馈。

6.达标水平

学生能够准确说出长城的历史时期和地理位置，列举其建筑特点。

学生能够设计出具有创意的故事或绘画作品，体现对长城文化的理解。

学生能够展现出对历史的尊重和文化认同，具备基本的科学思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生了解长城的历史背景和文化价值，通过观察和描述培养其观察力和表达能力。教学难点则是帮助学生理解长城的建筑特点和防御功能，以及如何将这些抽象概念与实际历史情境相结合，这一难点源于幼儿对复杂历史概念的理解能力有限，需要通过具体案例和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、长城历史图片、模型教具、相关音频视频资料等，以直观展示长城的历史与文化。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动学习。学生方面，要求预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，为小组讨论和合作学习创造良好条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示长城的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是长城，它是中国古代的伟大建筑，也是世界文化遗产。”

2.新授（20分钟）

环节一：长城的历史

教师通过PPT展示长城的历史图片和文字介绍。

提问：“长城是什么时候建造的？它的主要作用是什么？”

学生回答后，教师讲解长城的历史背景和建造过程。

时间：5分钟

环节二：长城的建筑特点

教师展示长城的建筑模型和图片，讲解长城的建筑特点。

提问：“长城是由什么材料建造的？它有哪些防御设施？”

学生回答后，教师讲解长城的建筑材料、防御设施和建筑风格。

时间：5分钟

环节三：长城的文化价值

教师展示长城相关的文化故事和传说。

提问：“长城在中国文化中有什么特殊的意义？”

学生回答后，教