创造力教学教案.docxVIP

创造力教学教案（三篇）

教案一：课题名称

创造力基础——打破思维定势与激活创意

一、教学目标

1.知识与技能

能准确说出创造力的三要素（流畅性、变通性、独特性），列举完整率≥90%

能运用思维导图法头脑风暴法生成10个以上创意方案，方案有效率≥85%

能识别并分析日常思维定势案例（如功能固着），识别准确率≥70%

2.过程与方法

通过理论解析—思维训练—创意实践路径，掌握创造力核心要素

运用案例分析法角色扮演法突破思维定势的认知难点

3.情感态度与价值观

建立创意无处不在的意识，培养敢于质疑的思维习惯

感受创造力对解决问题的实际价值

二、教学重点与难点

重点

①创造力的核心要素与评估标准

②思维定势的常见类型及破除方法（如逆向思维、跨界联想）

难点

①理解独特性与实用性的平衡关系

②克服害怕出错的创造心理障碍

三、教学方法

案例教学法、头脑风暴法、角色扮演法

教学准备：

多媒体课件（创造力理论模型图、思维定势案例动画）

教具：思维导图卡纸、创意任务卡（如旧物改造主题）

案例库：苹果公司创新案例、儿童创意发明视频

四、教学过程

（一）情境导入：创意无处不在（5分钟）

问题唤醒

播放小学生发明防洒汤碗的视频，提问：

这个发明解决了什么问题？它的创意点在哪里？

展示回形针的100种用途图片，引发对创造力的思考

（二）新课讲授：创造力解码（25分钟）

1.理论建构（10分钟）

任务1：创意分析师

①三要素解析：

流畅性：单位时间内产生想法的数量（如1分钟说5种笔的用途）

变通性：想法跨越不同领域的能力（从笔—书写到笔—指挥棒）

独特性：想法的新颖程度（如带温度计的水杯）

②障碍分析：

展示功能固着案例（蜡烛问题实验），讲解思维定势的负面影响

2.思维训练（15分钟）

任务2：思维破冰者

①逆向思维训练：

如何让沙漠变得适合居住？（从引水到培育耐旱作物）

②跨界联想：

分组用手机+植物生成3个创新方案（如植物生长监测手机壳）

（三）实践应用：创意工坊（15分钟）

1.项目实践（8分钟）

任务3：创意工程师

①给定主题：

改良教室讲台，要求结合流畅性（10个想法）、变通性（跨学科应用）

②成果展示：

小组用思维导图呈现方案，重点标注独特性亮点

2.心理建设（7分钟）

角色扮演：

模拟创意评审会，教师故意否定方案，引导学生反驳：

这个想法虽然奇怪，但有什么潜在价值？

（四）互动交流：创意思辨会（10分钟）

1.问题1：为什么说错误是创意的起点？（预留5分钟讨论）

引导话术：从青霉素发现过程分析

参考答案：

①错误打破常规认知，暴露新问题

②如弗莱明因培养皿污染发现青霉素，源于对错误的敏感

2.问题2：如何判断一个创意是否有价值？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①实用性：能否解决实际问题（如共享单车解决最后一公里）

②可行性：技术、成本是否允许（如飞行汽车的能源限制）

五、课本讲解（创造力心理学教材）

教材内容

原文对照

创造力包含产生新想法并将其转化为价值的能力，由流畅性、变通性、独特性构成。思维定势是创造力的主要障碍，表现为功能固着、习惯化思维等，需通过逆向思考、跨界联想等方法突破。

知识点分析

心理学基础：吉尔福特三维智力结构理论

教育启示：保护学生的非常规答案

案例应用：达芬奇跨界创意的变通性体现

六、作业设计

基础作业

a.记录3个日常生活中的思维定势案例（如筷子只能用来吃饭）

b.用思维导图整理本节课学到的3种创意方法

拓展作业

采访一位创意达人（如手工匠人、发明家），记录他们突破思维定势的故事

七、结语

创造力是打开未知世界的钥匙，每一个打破常规的想法都可能成为改变的起点。课后请思考：如何在数学解题中运用逆向思维？

八、教学反思

本节课通过案例和游戏激发了学生兴趣，但部分学生在独特性表达上仍受限于经验。后续可增加异想天开环节，允许无厘头创意，强化创意无对错的心理安全氛围，同时引入TRIZ创新方法（矛盾矩阵），提升创意的系统性。

教案二：课题名称

创造性思维方法——联想、发散与聚合训练

一、教学目标

1.知识与技能

能区分发散思维与聚合思维的特点，区分准确率≥85%

能运用SCAMPER法强制联想法完成2个创意项目，项目完成率≥75%

能评价创意方案的可行性（从技术、成本、需求分析），评价合理率≥60%

2.过程与方法

通过方法学习—专项训练—方案优化路径，掌握创造性思维工具

运用小组合作法项目学习法突破创意方案落地的实践难点

3.情感态度与价值观

培养系统思维与创新方法论意识

体会