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小学生德育论文范文集锦

引言

小学阶段是儿童品德形成与发展的关键时期，犹如播撒种子的黄金时节。德育作为素质教育的灵魂，贯穿于学校教育教学的全过程，对塑造学生健全人格、培养良好行为习惯、树立正确价值观具有不可替代的作用。撰写小学生德育论文，不仅是教育工作者对德育实践进行反思与总结的重要方式，也是提升德育工作科学性与实效性的有效途径。本文汇集几篇小学生德育论文优秀范文，旨在为广大教育同仁提供借鉴与启示，共同探索小学生德育工作的新方法、新路径。

范文一：春风化雨，润物无声——小学生良好行为习惯养成的策略探究

摘要：良好的行为习惯是小学生品德发展的基石，对其终身发展具有深远影响。本文结合小学教育教学实际，从营造积极向上的班级氛围、发挥榜样示范的引领作用、实施科学有效的激励机制以及加强家校合作形成教育合力等方面，探讨了培养小学生良好行为习惯的具体策略，以期为小学德育工作提供参考。

关键词：小学生；行为习惯；德育；养成策略

一、引言

行为习惯是个体在长期生活中逐渐形成的、稳定的行为方式，它潜移默化地影响着人的性格、价值观和未来发展。小学阶段是行为习惯养成的关键期，此时的教育引导如同“扣好人生第一粒扣子”，至关重要。因此，如何采取有效策略，促进小学生良好行为习惯的养成，是每一位小学教育工作者必须深入思考和实践的课题。

二、小学生良好行为习惯养成的策略

(一)营造积极向上的班级文化氛围

班级是学生在校学习生活的主要场所，班级文化对学生行为习惯的养成具有“润物细无声”的作用。首先，教师应带领学生共同制定清晰、具体、可操作的班级公约，使学生明确行为规范。其次，通过设立“班级之星”、“文明小组”等荣誉，营造比学赶帮超的积极氛围。再次，充分利用班级黑板报、学习园地等阵地，宣传良好行为习惯的重要性，展示学生的良好行为表现，让学生在耳濡目染中受到熏陶。

(二)发挥榜样示范的引领作用

小学生具有强烈的模仿倾向，教师的言传身教和身边榜样的力量对其行为习惯的养成具有直接影响。教师自身应以身作则，言行一致，成为学生学习的楷模。同时，要善于发现和树立学生中的榜样，通过讲述榜样故事、组织榜样事迹分享会等形式，引导学生向身边的优秀同学学习，将榜样的力量内化为自身行动的自觉。

(三)实施科学有效的激励与评价

恰当的激励与评价是促进学生良好行为习惯养成的重要手段。教师应关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。激励方式应多样化，既可以是口头表扬、微笑点头，也可以是小奖品、荣誉卡等。同时，评价应注重过程性评价与发展性评价相结合，不仅关注学生行为结果，更要关注其行为过程中的努力与进步，帮助学生建立自信，激发其养成良好行为习惯的内在动力。

(四)加强家校合作，形成教育合力

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。培养小学生良好的行为习惯，离不开家庭的密切配合。学校应通过家长会、家长学校、家访等多种形式，与家长建立常态化沟通机制，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的家庭教育方法。鼓励家长与学校共同制定培养计划，使学生在学校和家庭中都能接受到一致的行为规范引导，形成教育合力。

三、结论

小学生良好行为习惯的养成是一项系统工程，需要教师的耐心引导、精心培养，也需要家庭和社会的共同努力。通过营造积极的班级氛围、发挥榜样示范作用、实施科学的激励评价以及加强家校合作等策略，可以有效促进小学生良好行为习惯的养成，为他们未来的健康成长和全面发展奠定坚实的品德基础。

范文二：在小学语文教学中渗透情感教育的实践研究

摘要：情感教育是德育的重要组成部分，对小学生健全人格的塑造具有重要意义。小学语文教材蕴含着丰富的情感因素，是渗透情感教育的重要载体。本文结合小学语文教学实际，探讨了在阅读教学、习作教学和口语交际教学中渗透情感教育的具体方法与策略，旨在通过语文教学活动，培养学生积极健康的情感态度价值观。

关键词：小学语文；情感教育；德育渗透；教学策略

一、引言

语文课程标准明确指出，语文教学应“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。情感教育作为德育的核心内容之一，在小学语文教学中具有得天独厚的条件。语文教材中的每一篇课文，无论是写景状物、叙事记人还是抒情议论，都饱含着作者的情感寄托和价值取向。因此，在小学语文教学中渗透情感教育，是落实德育目标、促进学生全面发展的内在要求。

二、小学语文教学中渗透情感教育的策略

(一)在阅读教学中体验情感

阅读教学是渗透情感教育的主阵地。教师应引导学生深入文本，与文本进行对话，体验作者的情感世界。首先，要注重朗读感悟。通过范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，引导学生在抑扬顿挫的朗读中感受语言文字所蕴含的情感。其次，要引导学生品味语言。抓住课文中的关键词句、重点段落，引导学生理解其含义，体会其表达的情感。