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中考语文古诗文阅读《八阵图》《三国志诸葛亮传》《出师表》《蜀相》含答案解析译文

班级开展“古代文人魅力”专题学习活动，请你参与。

【甲】

八阵图

杜甫

功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转①，遗恨失吞吴②。

【乙】

章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。

（选自《三国志·诸葛亮传》，有删改）

【丙】

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（选自《出师表》）

【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。

11．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。

12．请用“”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）

三年春亮率众南征其秋悉平

13．参考表格提示的方法，解释加点词。

文言语句

方法借鉴

释义

遗恨失吞吴

【课内迁移法】未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）

(1)

开府治事

【成语推断法】治国安邦

(2)

以俟大举

【语境推断法】后文有“五年，率诸军北驻汉中”

(3)

属以后事

【查阅词典法】①同“嘱”，嘱托；②类别；③归类；④是

(4)（填序号）

14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

15．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（）

A．前两句一个“成”字，高度凝练地概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。

B．第三句体现了诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰、矢志不移之心，如磐石不可动摇。

C．杜甫初到夔州时写下这首咏怀诸葛亮的诗，本诗整体表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。

D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。

16．古诗文往往用言简意赅的话语，展现作者别样的心境。请分析下面两个句子分别蕴含着诸葛亮怎样的心境。

（1）臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！

（2）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

17．读完上述作品后，小苏被诸葛亮的人格魅力所吸引，将自己搜集到的拓展资料在课堂上分享。请你结合这些资料对诸葛亮的一生做简单评价，并说明理由。

【拓展资料】

①诸葛亮出师伐魏途中卒于军中，后主刘禅在祭奠诸葛亮的诏书中写：“惟君体资文武，明睿笃诚，受遗托孤，匡辅朕躬，继绝兴微，志存靖乱；爰整六师，无岁不征，神武赫然，威镇八荒，将建殊功于季汉，参伊、周之巨勋。”

②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

——杜甫《蜀相》

【答案】11．“恨”字。“恨”是遗憾的意思，在这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身的不得志的抑郁情怀。

12．三年春/亮率众南征/其秋悉平

13．遗憾治理，处理等待①

14．（1）您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定国，最后成就大业。

（2）这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。

15．B

16．（1）表达了诸葛亮辅佐君主鞠躬尽瘁、死而后已的心境。

（2）表达了诸葛亮日夜忧虑、忧国忧民的心境。

17．①忠贞为国，知恩图报。诸葛亮为报刘备的知遇之恩，忠心辅佐后主刘禅，为兴复汉室，夙夜忧叹，鞠躬尽瘁，死而后已。②足智多谋，功绩卓著，名垂千古。诸葛亮利用自己的智谋，帮助刘备征战天下，使其在当时形成三足鼎立之势。③才困时艰，功业未遂身先死。诸葛亮在率部进军中原途中，遗憾病故。

【导语】这篇阅读材料以诸葛亮为核心，通过杜甫诗歌、史传选段和《出师表》节选，立体展现了诸葛亮作为政治家、军事家的多重形象。甲诗《八阵图》以“恨”字点睛，暗含历史评价；乙文白描托孤场景，凸显君臣信任；丙文《出师表》直抒报国心志。三则材料形成“功业——忠诚——抱负”的递进结构，配合拓展资料