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三年级英语上册UnitItsamouth教案（2025—2026学年）

一、教学分析

三年级英语上册Unit1Itsamouth的教案设计，旨在结合学段特点、教学大纲、课程标准以及考试要求，为学生提供一个全面而有效的学习体验。本课内容作为单元的开篇，旨在帮助学生建立基本的英语口语表达能力和听力理解能力。在课程体系中，它承上启下，既是对之前所学英语基础知识的巩固，也是对未来更复杂句型和词汇学习的铺垫。核心概念包括基本的人体部位名称和简单的日常用语，技能方面则侧重于听、说、读三个方面的训练。

二、学情分析

三年级学生的英语学习正处于起步阶段，他们已经具备了一定的基础词汇和简单的日常用语。然而，由于年龄和经验的限制，他们在语音、语调和听力理解上可能存在困难。学生可能对某些单词的发音感到困惑，或者难以区分相似的词汇。此外，由于缺乏实际语境，他们可能在运用所学知识进行交流时感到不自信。针对这些情况，教学设计应注重语音练习，提供丰富的语境，并采用游戏和互动活动来激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够正确发音和拼写“mouth”等身体部位名称，并能用简单的英语进行自我介绍。达标水平要求学生能够流利地模仿并复述课文内容。为了实现这些目标，教学策略将包括：通过图片和实物展示来增强学生对词汇的记忆；采用角色扮演和小组讨论来提高学生的口语表达能力；通过听力练习和跟读来提升学生的听力理解能力。同时，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保教学过程生动有趣。

二、教学目标

1.知识目标

说出:学生能够正确说出“mouth”、“eye”、“nose”等五个身体部位的英语单词。

列举:学生能够列举出三个日常生活中使用“mouth”的场景。

解释:学生能够解释“mouth”在句子中的基本用法。

2.能力目标

设计:学生能够设计一个简单的对话，包含“mouth”等身体部位的单词。

评价:学生能够评价同伴设计的对话，指出其中的错误或改进之处。

论证:学生能够通过观察图片，论证“mouth”在人体中的功能。

3.情感态度与价值观目标

说出:学生能够用英语表达对身体的认识，增强对自我身体部位的认知。

解释:学生能够解释为什么学习英语中的身体部位名称很重要。

评价:学生能够评价自己通过学习身体部位名称所获得的成就感。

4.科学思维目标

设计:学生能够通过设计对话，锻炼语言逻辑思维能力。

论证:学生能够通过观察和思考，发展批判性思维能力。

解释:学生能够解释身体部位单词的用法，发展解释能力。

5.科学评价目标

评价:学生能够评价自己完成的学习任务，识别自己的学习进步。

说出:学生能够说出自己在学习过程中的困难与解决方案。

设计:学生能够设计评价标准，评价同伴的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确发音和拼写“mouth”等基本身体部位名称，并能用简单的英语进行自我介绍。教学难点则是学生在实际语境中运用这些词汇进行交流时的准确性和流利度，特别是对于不同语境下词汇用法的理解和运用。难点形成的原因在于学生对英语语境的感知和适应能力不足，以及词汇运用的灵活性要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便学生在课堂上能够有针对性地参与和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好学习用具，如画笔和计算器。此外，教学环境的设计，如小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，也是教学准备的重要部分。

五、教学过程

1.导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，并为后续的教学内容做好铺垫。以下是一个具体的导入方案：

教师活动

1.播放一段关于动物的身体部位的英语动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学知识。

2.提问：“同学们，你们知道哪些动物的身体部位？”

3.引导学生用英语说出动物的身体部位名称，并纠正发音。

学生活动

1.观看动画或视频，复习已学知识。

2.积极参与课堂提问，用英语回答问题。

3.正确发音动物的身体部位名称。

2.新授

新授环节是教学过程的核心，以下将详细描述五个教学任务的设计方案。

任务一：学习新单词

教学目标

认知：学生能够正确发音和拼写“mouth”、“eye”、“nose”等单词。

技能：学生能够运用这些单词进行简单的对话。

情感：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

活动方案

1.教师展示图片，如嘴巴、眼睛、鼻子等，引导学生用英语说出对应的单词。

2.教师带领学生跟读单词，纠正发音。

3.学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。

教师活动

1.展示图片，引导学生说