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小学低段写作基础训练教案合集

前言

本教案合集专为小学低段（一、二年级）学生设计，旨在通过一系列生动有趣、循序渐进的训练活动，帮助孩子们叩开写作的大门，培养他们观察生活、乐于表达的兴趣与习惯，初步掌握最基础的写作方法。我们坚信，写作不是枯燥的任务，而是孩子们认识世界、表达自我的快乐方式。本合集注重从说到写的自然过渡，强调在玩中学、在做中悟，让孩子们在轻松愉悦的氛围中爱上表达，逐步建立写作的自信心。

教案一：看图写话入门——我的玩具朋友

教学目标

1.引导学生仔细观察图片，能说出图片中玩具的名称、样子和自己与玩具之间简单的小故事。

2.初步学习“谁（什么）是什么样的”、“我和谁（什么）做什么”的简单句式。

3.激发学生对身边事物的观察兴趣和表达欲望，乐于与人分享自己的玩具。

教学准备

1.教师准备：几张色彩鲜明、内容简单的玩具图片（如：毛茸茸的小熊、会跑的小汽车、漂亮的布娃娃等），也可准备一个实物玩具。

2.学生准备：带一件自己最喜欢的玩具到学校（提前与家长沟通）。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师（出示实物玩具或图片）：“小朋友们，看看老师带来了什么？（引导学生说出玩具名称）这是老师小时候最喜欢的玩具，它陪我度过了很多快乐的时光。你们有自己最喜欢的玩具吗？”

2.鼓励学生自由发言，说说自己最喜欢的玩具是什么。

二、指导观察，学习表达(约15分钟)

1.观察玩具的样子：

*教师以手中的玩具为例：“我们来仔细看看这个小熊。它是什么颜色的？（引导：棕色的）它长什么样子？（引导：圆圆的头，黑黑的眼睛，还有两只大大的耳朵）摸上去感觉怎么样？（引导：毛茸茸的，软软的）”

*出示图片，引导学生观察并说出图片中玩具的颜色、形状、主要特征。

*学习句式：“这是一只（一个）______的______。”（如：这是一只毛茸茸的小熊。）

2.说说我和玩具的故事：

*教师继续以小熊为例：“我很喜欢这只小熊，我经常抱着它睡觉，给它讲故事。你们呢？你们和自己的玩具一起做什么？”

*引导学生回忆和玩具之间发生的事情，用简单的话说出来。

*学习句式：“我喜欢我的______。我和它一起______。”（如：我喜欢我的小熊。我和它一起睡觉。）

三、尝试写话，教师指导(约15分钟)

1.教师：“现在，请小朋友们看着自己的玩具，或者老师出示的图片，试着把我们刚才说的话写下来。不会写的字可以用拼音代替，也可以举手问老师。”

2.提供简单的写话范例，降低难度。例如：

我有一个玩具小汽车。它是红色的。我喜欢我的小汽车，我经常玩它。

3.学生动笔写话，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生把话说完整，把字写正确。鼓励学生用拼音。

四、分享交流，体验快乐(约5分钟)

1.邀请几位学生展示自己的写话作业，大声读给大家听。

2.教师及时给予表扬和鼓励，肯定学生的每一个进步。例如：“你把小熊的样子写得真清楚！”“你和玩具一起玩的事情真有趣！”

教学延伸

1.鼓励学生回家后把自己写的话读给爸爸妈妈听。

2.在班级设立“玩具展示角”，学生可以把自己的玩具和写的话一起展示出来。

注意事项

1.本阶段重点是激发兴趣，培养观察和说完整话的能力，对写字数量和质量不作过高要求。

2.多鼓励，少批评，允许学生用拼音代替汉字。

3.尊重学生的个体差异，不强求所有学生达到同一水平。

教案二：句子宝宝要完整——学写简单完整句

教学目标

1.认识完整句子的基本构成，初步了解“谁（什么）做什么”、“谁（什么）是什么”、“谁（什么）怎么样”等基本句式。

2.能根据图片或简单情境，写出结构完整的句子。

3.培养学生说完整话、写完整句的习惯。

教学准备

1.教师准备：反映不同动作、状态的图片（如：小鸟飞、太阳红、小明读书、花儿开了等），“句子宝宝”头饰（正面完整句子，反面缺少成分的不完整句子）。

教学过程

一、游戏导入：“句子宝宝”找尾巴(约7分钟)

1.教师：“今天，我们班来了一群可爱的‘句子宝宝’，可是它们不小心把自己的‘尾巴’弄丢了，变得不完整了，我们一起来帮它们找找尾巴，好吗？”

2.出示几个不完整的句子（如：“小鸟在天上。”“红红的。”“小明在教室里。”），请学生思考：这个句子宝宝少了什么？应该怎么说才完整？

3.引导学生补充完整，如：“小鸟在天上飞。”“苹果红红的。”“小明在教室里读书。”

4.教师总结：一个完整的句子宝宝，就像我们小朋友一样，要有头有尾，能把话说清楚。

二、认识完整句，学习基本句式(约13分钟)

1.学习“谁（什么）做什么”：

*出示图片：小明读书。

*提问：图上有谁？（小明）他在做