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地球万岁教学反思（精选14篇）

地球万岁教学反思（精选14篇）

地球万岁教学反思篇1

《地球万岁》设计思路源自孩子的关注、顺着孩子的思路开放教学，培育孩子四自能力，即自定向、自运作、自评价、自激励的能力。力求做到训练到位、感悟到位、顺当完成学习目标。但由于面面俱到，内容安排太多，使课堂过于形式化，教学未能达到预想的效果。

1、设计思路源自孩子的关注。

《地球万岁》是一首格外美丽?的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球奇特将来的企盼。对于这样的诗歌，教师应擅长创设情境，让学生入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。这也是我当时设计《地球万岁》这一课的初衷。但在学生预习此课时，我发觉同学们对这首诗的爱好很高，他们自己提出的学习目标中留意的不仅仅是诗歌的韵律的美，而是对这首诗所描绘的地球的奇特，地球所患病的人为破坏的现状，及对将来地球的畅想投入极大的热忱，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是由于在他们通过查找资料、沟通资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，制作了多媒体课件，一组是呈现精致的世界各地的风景图片，让学生尽情地观赏、感受地球的美;其次组是人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。猛烈地感受到爱护地球的重要性。

2、顺着孩子的思路开放教学

在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后，我敬重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子们去选择自己宠爱的篇章了解地球，关注地球，探究地球。

语文学习重在感悟，在学生选定宠爱的篇章时，我就让各小组选择自己宠爱的方式，在课堂上自主学习、合作探究，然后汇报。在学生合作探究的过程中，我始终关注活动的进展，了解学生的活动状况。

在学生合作探究的过程中，学生畅想地球将来，对地球的将来有着截然不同的看法，一组认为地球的将来是奇特的，另一组认为地球的将来是不美的。两个小组的不同观点，由此引起学生的争辩，让大家畅所欲言，培育学生的思辩能力。让学生由关注地球的现状引起对地球将来的关注，在潜移默化中让孩子们意识到肩负的绿色责任。为了和平、自由、友情和爱，我们要反对侵略、反对战斗、反对贪欲，让大家一起来爱护环境，让地球布满生气和活力。

由于对课题内涵理解不够深化，学生平常的训练不够到位，所以课堂教学不尽人意，在自定向这个环节，应当围绕学习内容自主认定学习目标、学习方案、学习方法，应当挑明学习的过程。

地球万岁教学反思篇2

语文学习重在感悟，《地球万岁》是一首献给地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球奇特将来的企盼。全诗包含这两方面的内容：宠爱世界和平，反对侵略，让人类享受公平与自由;爱护地球生态环境，反对贪欲索取，让地球布满生气与活力。所以了解诗歌内容，理解世人对地球将来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学重点。

为了让学生更好的体会诗歌的意境，我让各小组选择自己宠爱的方式，在课堂上自主学习，合作探究，然后进行汇报。我始终关注活动的进展，了解学生的活动状况。如：两个小组学生畅想地球将来，有着不同的看法，一组认为将来是奇特的，另一组认为是不奇特的。据此，让学生争辩，引起思辨，由关注地球的现状引起对地球将来的关注，在潜移默化中让学生们意识到肩负的绿色责任。为了和平、自由、友情和爱，我们要反对战斗，反对贪欲，让大家一起爱护环境，让地球布满生气和活力。

不过，在进行此课教学时，我照旧还能回味起当时王丹老师的这一课教学，孩子们对课文的感悟和老师的引导，向她学习。

地球万岁教学反思篇3

《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时期望人类能永久拥有地球上奇特的一切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，爱护生态环境，让地球永久布满生气与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会要表达的思想感情，进而受到宠爱和平、人爱自然爱护地球的教育。

在布置学生预习此课时，我发觉同学们对这首诗的爱好很高，他们不仅仅留意的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的奇特，地球所患病的人为破坏的现状，及对将来地球的畅想投入极大的热忱，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是由于在他们通过查找资料、沟通资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精致的世界各地的风景图片，让学生尽情地观赏、感受地球的美;和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚