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小学数学因数与倍数重点题型详解
把除数和最后的商相乘：2×3×2×3=36。所以，12和18的最小公倍数是36。
温馨提示：如果两个数是倍数关系，那么较大数就是它们的最小公倍数。如果两个数是互质数，那么它们的乘积就是它们的最小公倍数。
（五）因数与倍数的实际应用
这类题目通常需要我们根据实际情境，判断是求最大公因数还是最小公倍数。
例题1（最大公因数应用）：
有一块长48厘米、宽36厘米的长方形布料，要把它剪成若干块同样大小的正方形布料，且没有剩余。正方形布料的边长最大是多少厘米？
分析：要剪成同样大小的正方形且没有剩余，正方形的边长必须既是48的因数，也是36的因数，即它们的公因数。要求边长最大是多少，就是求48和36的最大公因数。
详解：
用短除法求出48和36的最大公因数是12。
答：正方形布料的边长最大是12厘米。
例题2（最小公倍数应用）：
小明、小红和小刚三人定期去图书馆，小明每4天去一次，小红每6天去一次，小刚每8天去一次。如果他们三人今天同时去了图书馆，那么至少再过多少天他们三人又会同时去图书馆？
分析：三人再次同时去图书馆的时间，必须是4、6、8各自周期的倍数，即它们的公倍数。要求“至少再过多少天”，就是求4、6、8的最小公倍数。
详解：
用短除法求出4、6、8的最小公倍数是24。
答：至少再过24天他们三人又会同时去图书馆。
温馨提示：解决实际问题时，关键在于理解题意，判断清楚是需要“公有的因数中最大的”还是“公有的倍数中最小的”。
三、总结与提示
因数与倍数的学习，概念是基础，方法是关键，应用是目的。在学习过程中，同学们要注意以下几点：
1.概念要清：深刻理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数的含义，以及它们之间的区别与联系。
2.方法要活：熟练掌握找因数、找倍数的方法，以及求最大公因数和最小公倍数的常用方法（列举法、短除法），并能根据数字特点灵活选择。
3.审题要细：在解决实际问题时，要仔细阅读题目，明确题目要求，准确判断是求最大公因数还是最小公倍数，或是其他与因数倍数相关的问题。
4.练习要勤：通过适量的练习巩固所学知识，提高解题的熟练度和准确性。
希望通过以上对重点题型的解析，能帮助同学们更好地掌握因数与倍数的知识，为后续数学学习打下坚实的基础。
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