中学生英语口语训练课程方案.docxVIP

中学生英语口语训练课程方案

一、课程总览

本课程旨在系统提升中学生的英语口语能力，帮助他们克服“哑巴英语”的障碍，培养用英语进行日常交流、表达思想及进行初步学术探讨的信心与能力。课程将围绕语言输入、内化、输出三个核心环节，结合中学生的认知特点与兴趣点，采用多样化的教学手段与互动模式，营造沉浸式的英语学习环境，最终实现语言应用能力与跨文化交际意识的双重提升。

二、课程目标

（一）总目标

使学生掌握英语发音、语调的基本规则，能够流利、准确地进行日常对话，并能就熟悉的话题进行简单的口头陈述与讨论，具备初步的跨文化交际理解与应对能力。

（二）分阶段目标

1.初级阶段（基础构建期）：

*纠正不良发音习惯，掌握常用音标及基本语调（升调、降调、重读）。

*积累____个核心口语词汇及50-80个常用口语句型。

*能听懂简单的指令与对话，并能用简单句进行自我介绍、询问基本信息及描述身边事物。

*培养开口说英语的兴趣，消除畏难情绪。

2.中级阶段（能力提升期）：

*巩固语音基础，提升语流的自然度与节奏感（如连读、弱读、同化）。

*拓展话题词汇与功能性表达（如建议、同意、反驳、描述情感等）。

*能就家庭、学校、爱好、假期等常见话题进行较连贯的对话与简短叙述。

*初步培养用英语思维的习惯，减少母语负迁移。

3.高级阶段（应用拓展期）：

*能参与更深入的话题讨论，如环保、科技、文化差异、个人理想等。

*能够进行有准备的简短演讲或故事讲述，并能对他人的发言进行回应与追问。

*提升即兴表达能力，能在一定情境下迅速组织语言。

*增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的语言习惯与禁忌。

三、课程内容与模块设计

本课程采用模块化设计，各模块既独立成章，又相互衔接，循序渐进。

（一）模块一：基础语音语调（初级核心）

*内容：国际音标的精准发音练习；单词重音、句子重音；基本语调（陈述、疑问、感叹）；常见语音现象（连读、失去爆破）。

*形式：音标对比练习、跟读模仿（音频/视频）、绕口令、语音游戏、小组互查纠错。

（二）模块二：日常情景对话（初、中级核心）

*主题举例：

*问候与道别、介绍与回应

*询问与提供帮助、表达感谢与歉意

*谈论天气、时间、日期

*点餐、购物、问路

*学校生活（课程、老师、同学、活动）

*兴趣爱好、家庭朋友、周末计划

*形式：句型操练、情景模拟（Role-play）、看图说话、对话填空与拓展、小组合作编对话。

（三）模块三：话题讨论与拓展（中、高级核心）

*主题举例：

*我的偶像/榜样及其影响

*最喜爱的书籍/电影/音乐及其原因

*校园热点问题（如作业量、课外活动）

*环境保护与我们的责任

*科技发展的利与弊

*不同国家的节日与习俗

*形式：小组讨论、观点陈述（Presentation）、辩论赛（简易）、看图评论、故事接龙与创编。

（四）模块四：文化浸润与趣味应用（贯穿各阶段）

*内容：英语谚语、习语学习；英文歌曲学唱与赏析；经典动画片/电影片段模仿；英语国家文化习俗简介（饮食、礼仪、节日等）。

*形式：英文歌曲大赛、配音比赛、文化小讲座、趣味知识竞赛。

四、教学方法与策略

1.任务型教学法（TBLT）：设计贴近学生生活的任务，如“计划一次周末野餐”、“为班级活动设计海报并解说”，让学生在完成任务的过程中主动运用语言。

2.情景教学法：创设真实或模拟的语言情境，鼓励学生在情境中体验和运用所学对话和表达。

3.交际教学法（CLT）：强调语言的交际功能，鼓励学生在有意义的互动中学习和使用语言，而非单纯的句型操练。

4.小组合作学习：组织各种小组活动，如对话练习、话题讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神与沟通能力，同时降低个人开口的焦虑感。

5.TPR（全身反应法）：尤其在初级阶段和教授动词、指令时，结合肢体语言帮助学生理解和记忆。

6.鼓励性评价为主：尊重学生的个体差异，对学生的每一点进步给予及时肯定和鼓励，保护学生的学习热情和自信心。允许犯错，引导学生从错误中学习。

7.利用现代教育技术：借助多媒体课件、在线资源（如英语学习APP、英文原版动画/短视频）丰富教学形式，增加学习趣味性。

五、课程安排与课时建议（示例）

*总课时：60-80课时（每课时45分钟）

*阶段划分：

*初级阶段：20-25课时

*中级阶段：25-30课时

*高级阶段：15-25课时

*周课时建议：2-3次，每次1-2课时。

*课内外结合：课堂教学与课后练习、线上互动（如微信