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温故知新，决胜小升初——统编版六年级语文复习策略与精选题例

时光荏苒，小学六年的语文学习即将画上一个阶段性的句号。六年级的复习，并非简单的知识重复，而是一次系统性的梳理、巩固与提升，是为即将到来的初中学习奠定坚实基础的关键环节。统编版语文教材注重素养的培育与能力的提升，因此，我们的复习也应以此为纲，既要温故，更要知新。本文将结合统编版教材的特点，为同学们提供一套行之有效的复习思路与部分典型题例，希望能助大家一臂之力。

一、夯实基础，筑牢语文基石

语文学习，基础是根本。基础知识的掌握程度，直接影响着阅读与写作能力的发挥。

（一）字词句的积累与运用

1.字音字形：字词是语文的基石，复习时应着重于常用字的音、形、义辨析。对于多音字、形近字、同音字要格外留意，可通过组词、造句等方式加深记忆。

*示例1（字音辨析）：下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）

A.勉强（qiáng）魁梧（wú）一叶扁舟（piān）

B.处理（chǔ）提供（gōng）情不自禁（jīn）

C.炽热（zhì）脊梁（jǐ）载歌载舞（zǎi）

（思路点拨：此题考查多音字及易错字读音。需结合词语语境判断，如“强”在“勉强”中读qiǎng，“炽”应读chì，“载歌载舞”中“载”读zài。）

*示例2（字形辨析与改正）：找出下列词语中的错别字并改正。

迫不急待（）兴高彩烈（）走头无路（）金壁辉煌（）

（思路点拨：此类题目需学生对成语及固定搭配有准确记忆，注意区分同音字、形近字，如“及”与“急”，“采”与“彩”。）

2.词语理解与运用：不仅要理解词语的本义，更要理解其在特定语境中的含义及感情色彩。掌握近义词、反义词，学会按要求写词语（如AABB式、ABAC式、含比喻义的成语等），并能准确运用到句子中。

*示例3（近义词辨析）：选择恰当的词语填入括号内。

严格严厉严肃

（1）老师对我们的要求非常（）。

（2）爸爸的表情变得（）起来，因为我犯了错误。

（3）执法人员对违法行为进行了（）的打击。

*示例4（成语积累与运用）：把下列成语补充完整，并选择一个写一句话。

（）然起敬完（）归赵精兵（）政（）而不舍

造句：_________________________________________

3.句子的掌握与表达：熟练掌握句式变换（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、肯定句与否定句等）、修改病句、关联词语的运用、仿写句子等。

*示例5（句式变换）：把下面的句子改为反问句。

我们不能忘记为祖国献身的英雄。

_________________________________________

*示例6（修改病句）：修改下列病句（用修改符号在原句上修改）。

（1）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

（2）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

（二）古诗文积累与理解

统编教材对古诗文的比重有所增加，复习时要做到：

*准确背诵与默写：包括课内要求背诵的古诗词、文言文片段及日积月累中的名言警句。注意易错字的书写。

*理解基本含义：结合注释了解古诗文大意，体会作者表达的思想感情。

*初步鉴赏：感受古诗文的语言美、意境美，如修辞手法的运用（比喻、拟人、夸张等）。

*示例7（古诗积累）：默写古诗《石灰吟》（于谦），并写出后两句诗的意思。

_________________________________________

后两句诗意：_________________________________

*示例8（名句运用）：当我们遇到困难，想要退缩时，可以用《竹石》中的“________________，________________”来激励自己。

二、提升能力，畅游阅读天地

阅读理解是语文能力的综合体现，复习时应加强不同文体的阅读训练，掌握基本的阅读方法。

（一）现代文阅读

1.记叙文阅读：把握文章主要内容，理清事情的起因、经过、结果；分析人物形象，理解人物的思想品质；体会作者表达的思想感情；品味关键词句的含义及表达效果；理解文章的表达方式和写作手法（如首尾呼应、详略得当、环境描写的作用等）。

*阅读材料示例（片段）：（此处可选取一段情节生动、主题明确的记叙文片段，约____字）

*示例9（阅读提问）：

（1）请用简洁的语言概括本段文字的主要内容。

（2）文中画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心情？

（3）读了这段文字，你对文中的“他/她”有怎样的印象？

2.说明文阅读：了解说明对象及其特征；掌握常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等）及其作用；体会说明文语言的准确性