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冀教版六年级语文上册《学会乐观》教案

冀教版六年级语文上册《学会乐观》教案

一、教学目标

1.知识目标

-认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

-理解课文内容，把握文章主旨，学习作者表达乐观态度的方法。

-了解乐观心态对个人成长的重要性。

2.能力目标

-培养学生阅读理解能力，能够准确把握文章主旨和作者观点。

-提高学生的语言表达能力，能够用恰当的语言表达自己的乐观态度。

-培养学生分析问题和解决问题的能力，学会用乐观的心态面对困难。

3.情感目标

-引导学生树立积极乐观的人生态度，培养面对挫折的勇气和信心。

-激发学生热爱生活、珍视生命的情感，培养积极向上的生活态度。

-培养学生合作交流的能力，学会在集体中分享快乐、分担困难。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握文章主旨，学习作者表达乐观态度的方法。

-掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

-培养学生积极乐观的人生态度。

2.教学难点

-引导学生将乐观态度内化为自己的行为习惯，真正做到乐观面对生活中的困难。

-培养学生独立思考的能力，能够辩证地看待生活中的挫折和失败。

-提高学生的语言表达能力，能够用恰当的语言表达自己的乐观态度。

三、教学准备

1.教师准备

-制作多媒体课件，包括课文内容、相关图片、视频资料等。

-准备与乐观相关的名言警句、故事、案例等拓展资料。

-设计课堂活动和讨论问题，准备相关材料。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词，查阅相关资料。

-收集与乐观相关的名言警句、故事等。

-思考自己在生活中遇到困难时是如何应对的。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于乐观心态的视频或展示一组图片，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们认为什么是乐观？乐观的心态对我们的生活有什么影响？

3.引导学生自由发言，分享自己对乐观的理解。

4.教师总结：乐观是一种积极向上的生活态度，能够帮助我们更好地面对生活中的困难和挑战。今天，我们就来学习《学会乐观》这篇课文，看看作者是如何表达乐观态度的。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或同桌互助解决。

2.检查生字词掌握情况：

-出示生字卡片，指名学生认读。

-重点指导：挫折、困境、坚韧、积极、乐观、勇气、信心等词语的读音和含义。

3.学生分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了什么内容？

4.引导学生概括课文主要内容，教师板书。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学生默读课文，思考：作者是如何表达乐观态度的？找出相关语句，做好批注。

2.小组讨论：交流自己的阅读感受和理解，互相补充。

3.全班交流，教师引导：

-作者通过哪些具体事例来表达乐观态度？

-文中有哪些精彩的语句或段落？它们有什么特点？

-作者的乐观态度体现在哪些方面？

4.重点段落赏析：

-分析描写作者面对困难时的心理活动和行为的语句，体会作者的乐观精神。

-品味文中优美的语言，学习作者的表达方法。

5.教师小结：作者通过具体事例和生动的描写，表达了自己乐观面对困难的态度，这种态度值得我们学习。

（四）拓展延伸，深化理解（15分钟）

1.拓展资料一：乐观与心理健康

-科学研究表明，乐观的人往往拥有更好的心理健康状况。美国心理学家马丁·塞利格曼的研究显示，乐观主义者比悲观主义者更少患抑郁症、焦虑症等心理疾病。

-乐观的人在面对压力时，身体产生的应激激素水平较低，因此他们的免疫系统功能更强，患心脏病、高血压等疾病的风险也较低。

-一项对哈佛大学毕业生长达40年的跟踪研究发现，乐观的学生在收入、职业成就和婚姻满意度方面都表现出更高的水平。

2.拓展资料二：乐观与成功

-托马斯·爱迪生曾说：我没有失败。我只是找到了一万种行不通的方法。这种乐观态度是他成功发明电灯的关键。

-史蒂芬·霍金虽然患有肌萎缩侧索硬化症，但他依然保持乐观态度，在轮椅上探索宇宙的奥秘，成为世界著名的物理学家。

-美国前总统罗斯福曾说过：唯一值得我们恐惧的是恐惧本身。这种乐观精神帮助他在