鄂教版小学科学四下公开课《各种各样的纸》教案（2025—2026学年）.docxVIP

鄂教版小学科学四下公开课《各种各样的纸》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《各种各样的纸》是鄂教版小学科学四年级下册的一节公开课教案。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解不同类型纸张的特性和用途，培养学生的观察能力和科学探究精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于“材料科学”部分，旨在帮助学生建立对材料多样性的认识，为后续学习不同材料的性质和用途打下基础。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备一定的观察能力和初步的科学探究能力。在生活经验方面，学生对纸张有一定的了解，但对其种类、特性和用途的认识较为有限。技能水平上，学生可能对实验操作有一定的掌握，但在记录实验数据和总结结论方面可能存在困难。兴趣倾向上，学生对新奇事物充满好奇，对实验活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对纸张种类区分的混淆、实验操作步骤的遗忘以及实验结论的概括能力不足。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够识别和区分不同类型的纸张，了解其特性和用途；培养学生观察、实验和记录的能力；激发学生对科学探究的兴趣。针对学情分析，教学策略将采用实验探究、小组合作和互动讨论等方式，引导学生主动参与学习过程。同时，通过设计具有挑战性的实验任务，帮助学生克服学习困难，提高实验操作和总结能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能说出常见纸张的种类，如报纸纸、复印纸、包装纸等。

列举：学生能列举出不同纸张的用途，如书写、印刷、包装等。

解释：学生能解释纸张的基本组成和制造过程。

2.能力的目标

设计：学生能设计简单的实验方案，比较不同纸张的吸水性和韧性。

评价：学生能评价实验结果，并解释实验现象。

操作：学生能正确使用实验工具，如剪刀、尺子等。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能欣赏纸张在生活中的广泛应用，增强环保意识。

尊重：学生能尊重科学探究的过程，培养耐心和细致的观察习惯。

合作：学生在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：学生能通过观察实验现象，提出假设。

推理：学生能根据实验结果，推理出纸张的特性。

分析：学生能分析实验数据，得出结论。

5.科学评价的目标

反思：学生能反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

评估：学生能评估自己的实验结果，并与他人进行比较。

改进：学生能根据评估结果，改进实验方法。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生识别不同类型的纸张并了解其特性，难点在于学生理解纸张制造过程和设计实验来比较纸张的性能。难点之所以存在，是因为纸张制造涉及化学变化和物理变化的抽象概念，且实验设计需要一定的科学思维和操作技能。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、不同类型的纸张样品、实验指导手册、观察记录表等教学材料。学生需预习相关内容，并准备画笔、剪刀等实验工具。此外，设计合理的教学环境，如设置小组合作区域，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中见过哪些不同的纸张？它们有什么用途？”

学生回答后，教师展示多种纸张样品，如报纸、复印纸、包装纸等，引导学生观察并描述它们的特征。

学生活动：

学生积极思考并回答问题。

学生观察纸张样品，描述其特征。

预期行为：

学生能够回忆起生活中见过的纸张。

学生能够描述不同纸张的外观特征。

2.新授

时间：15分钟

环节描述：

2.1纸张的起源

教师简要介绍纸张的起源和发展历程，强调其在中国古代的发明和传播。

学生通过观看视频资料，了解纸张的历史背景。

2.2纸张的种类

教师展示不同类型的纸张样品，如宣纸、新闻纸、硫酸纸等。

学生观察并分类纸张，教师讲解各类纸张的特性和用途。

2.3纸张的制作

教师演示纸张的基本制作过程，如打浆、抄纸等。

学生分组进行简单的纸张制作实验，观察并记录实验结果。

学生活动：

学生观看视频资料，了解纸张的历史。

学生观察纸张样品，分类并描述其特征。

学生参与实验，观察并记录实验结果。

预期行为：

学生能够了解纸张的起源和发展。

学生能够识别和描述不同类型的纸张。

学生能够参与实验，观察并记录实验结果。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

3.1小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一种纸张样品，讨论其特性和用途。

小组成员分享讨论结果，教师引导学生进行总结。

3.2实践操作

学生根据所学知识，设计一个小实验，验证某种纸张的特性。

学生进行实验，观察并记录实验结果。

学生活动：

学生参与小组讨论，分享讨论结果。

学生设计实验，进行实验并记录结果。

预期行为：

学生能够运用所学知识，进行小组讨论和实验操作。

学