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幼儿园安全风险评估与隐患排查记录

在幼儿园的日常运营中，安全是凌驾于一切之上的生命线。每一位幼教工作者都深知，孩子们的健康与安全不仅关乎家庭的幸福，更是社会和谐与未来希望的基石。因此，建立一套系统、科学的安全风险评估机制与细致入微的隐患排查记录体系，便成为幼儿园管理工作中不可或缺的核心环节。它不仅仅是应对检查的台账，更是我们践行“安全第一，预防为主”理念的具体体现，是守护童心、防范未然的“安全阀”。

一、安全风险评估：未雨绸缪的智慧

安全风险评估并非一句空洞的口号，它要求我们以审慎的态度，对幼儿园内可能存在的各类风险进行全面识别、科学分析与客观评价。这是一个动态的、持续性的过程，需要管理者与全体教职工共同参与，将风险意识融入日常工作的每一个细节。

1.评估的范围与内容：

风险评估应覆盖幼儿园运营的各个层面，不留死角。这包括但不限于：

*物理环境安全：园舍建筑结构（墙体、地面、屋顶）、户外活动场地（器械、地面材质、防护设施）、室内环境（活动室、午睡室、卫生间、走廊、楼梯）、消防设施（灭火器、消防栓、应急照明、疏散通道）、水电煤气设施、玩具材料的安全性等。

*活动组织安全：一日生活各环节（入园、离园、进餐、午睡、盥洗、游戏、教学活动、户外活动）的组织流程、教师配比、特殊天气应对、外出活动（如春游、秋游）的预案等。

*人员管理安全：教职工背景审查、健康状况、安全培训资质、保育员操作规范、外来人员（家长、维修人员、访客）进出管理、幼儿接送制度等。

*食品安全与卫生防疫：食材采购、储存、加工制作流程，餐具消毒，食堂从业人员健康管理，传染病预防与控制，卫生保健制度执行等。

*心理健康与意外伤害：幼儿间冲突的预防与处理，教师对幼儿心理状态的关注，常见意外伤害（跌倒、烫伤、误食、异物卡喉）的预防与初步急救能力等。

*应急管理：各类突发事件（火灾、地震、极端天气、意外伤害、疑似传染病疫情）应急预案的完备性与可操作性，应急演练的频率与效果，应急物资的储备等。

2.评估的方法与流程：

风险评估的启动，通常始于成立由园长牵头，保教主任、后勤负责人、保健医、骨干教师及家长代表（可选）组成的安全工作小组。

*风险识别：通过现场勘查、查阅资料（如以往事故记录、设备维护记录）、教职工访谈、流程梳理等方式，列出所有潜在的风险点。

*风险分析：对识别出的每个风险点，分析其发生的可能性（高、中、低）和一旦发生可能造成的后果严重性（高、中、低）。

*风险评价：综合可能性和严重性，对风险进行等级划分（如极高、高、中、低风险），确定优先关注和处理的风险项。例如，户外活动场地的松动器械，其坠落伤人的可能性若为中，后果严重性为高，则可评定为高风险。

*制定控制措施：针对不同等级的风险，制定相应的控制和降低风险的措施。对于高风险项，必须立即采取措施消除或降低至可接受水平。

二、隐患排查：细致入微的行动

如果说风险评估是宏观的“战略规划”，那么隐患排查就是微观的“战术执行”。它要求我们带着“放大镜”和“显微镜”，日复一日地巡查在幼儿园的每一个角落，及时发现并消除那些可能导致事故发生的“蛛丝马迹”。

1.排查的重点内容：

隐患排查应与风险评估的范围相呼应，但更侧重于具体、即时的状态检查。

*设施设备类：大型玩具的螺丝是否松动、连接处是否牢固、有无尖锐棱角；滑梯表面是否光滑、有无裂纹；秋千链条是否有锈蚀或断裂风险；地面是否有积水、油污、破损或凸起物；门窗、护栏高度及间距是否符合规范；电器开关、插座是否完好，有无漏电隐患；消防器材是否在有效期内、压力是否正常、是否易于取用；玩具、图书、教具是否清洁、无破损、无细小零件易被幼儿吞食。

*环境安全类：活动室、走廊、楼梯的照明是否充足；疏散指示标志是否清晰；卫生间地面是否防滑、有无积水；开水间、消毒间是否有明确标识并防止幼儿进入；药品、清洁剂、消毒剂等危险物品是否专柜存放、上锁管理；班级内是否有无毒植物，有无蜜蜂、黄蜂等昆虫巢穴。

*活动过程类：教师组织活动时是否时刻关注全体幼儿；幼儿上下楼梯、户外活动时是否有秩序；使用剪刀、彩笔等工具时是否有安全指导；热汤热水的运送和分发是否规范；午睡时教师是否巡视到位。

*制度执行类：晨午检制度是否严格执行；幼儿接送时是否严格核对信息；门卫是否坚守岗位，对外来人员是否严格登记核实；食堂操作是否符合卫生规范。

2.排查的方式与频次：

*日常排查：由当班教师、保育员在每日工作中进行，如晨间开园前的班级环境检查，活动中的随时观察。

*定期排查：安全工作小组每周或每月进行一次全面、系统的排查。

*专项排查：在节假日前、恶劣天气来临前、大型活动举办前，或根据上级部门要求，